一年级上册数学教案-第2单元比较1过生日(北师版).pdf

过生日。 (教材第 18~19 页) 1.通过多少、大小的比较 ,体验一些具体的比较方法 ,感知要想知道谁多谁少 ,就必须进行 比较。 2. 通过比较不同物品的大小 ,培养学生的动手操作能力和推理能力。 3. 通过比较活动 ,让学生感受数学与生活的联系 ,培养学生仔细观察、 认真思考的学习习 惯。 重点 :让学生获得比较多少活动的体验。 难点 :让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 课件 ,杯子 ,水。 师 :同学们喜欢过生日吗 ? 生 :喜欢。 师 :老师今天给你们带来了一个寿星 ,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的 ?餐桌上 都有什么 ? (出示教材第 18 页情境图 ) 列举出餐桌上摆放的物品。 师 :如果让你来切蛋糕 ,你想切成什么样 ? (学生可以大胆地发表自己的想法 ) 设计意图 : “过生日”是每个儿童非常喜欢的事情 ,用过生日的情境图激发学生的学习兴趣 , 他们会发现餐桌上的摆放有所不同 ,并用切蛋糕的活动吸引学生 ,活跃课堂气氛。 1. 比较大小。 师 :如果有人把蛋糕切成这样 ,你觉得怎样分配比较合理呢 ?( 出示教材第 18 页比较蛋糕 大小情境图 ) 生 1:把③给自己吃 ,因为我喜欢吃蛋糕 ;把②给妈妈吃 ,因为妈妈过生日 ;把①给爸爸吃 ,因 为爸爸不喜欢吃甜食。 师 :你为什么吃③呢 ? 生 1: 因为我最喜欢吃生日蛋糕 ,所以我吃最大的。爸爸不喜欢吃甜食 ,我就让爸爸吃最小 的, 中间的那块就让妈妈吃。 生 2: 把③给妈妈吃 ,因为妈妈是寿星。把②给爸爸吃 ,我自己吃①。 师 :你为什么这样分配呢 ? 生 2: 因为妈妈是寿星 ,我让妈妈吃最大的。我最小 ,我就吃最小的 , 中间的那块让爸爸吃。 生 3: 爸爸吃③ ,因为爸爸最能吃。妈妈吃② ,我自己吃①。 师 :你这样分的原因呢 ? 生 3: 因为爸爸是最能吃的 ,所以吃最大的。 我最不能吃 ,所以吃最小的 ,妈妈吃中间的那块。 …… 师 :同学们都很聪明 ,虽然分配的方法不同 ,但是都挺合理的。 合理的原因是你们已经比较 了了这 3 块蛋糕的大小 ,知道哪块最大 ,哪块最小。 师 :如果西瓜切成这样 ,你们是不是也能比较出它们的大小呢 ?( 课件出示教材第 18 页西 瓜图 ) 生 :①最大 ,③最小。 设计意图 : “教是为了不教”贴切的体现在这里,学生按着自己的想法动手分蛋糕 ,分配之前 他们了解了这 3 块蛋糕的大小 , 已经利用自己已有的生活经验进行了比较 , 因此学生很容易就 能比较出西瓜的大小。 2. 比较多少。 师 :刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚 ,理由也都很合理 ,我都挺佩服你们的。 下面我来 给他们一家三口分配一下饮料。你们来看一看 ,我这样分配你们能不能接受 ?( 出示教材第 18 页三杯饮料图 ) 师 :第一杯我让妈妈喝 ,第二杯我让爸爸喝 ,第三杯我让小男孩儿喝。 你觉得我这样分合理 吗? 学生思考后回答。 生 1:合理。根据每个人吃饭的多少分配 ,最多的让爸爸喝