小学数学课程与教学论精梳版.ppt 90页

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  • 2020-11-25 发布
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    (一)小学数学教材分析 四大领域内容的编排特点 : 1.数与代数 2.空间与图形 3.统计与概率 4.实践与综合应用 最新.课件 * 教材的地位、作用和编排意图 的分析。 案例1:《长方体和正方体的表面积》地位、作用和编排意图分析。 《长方体和正方体的表面积》(人教版小学数学实验教材五年级下册)是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的,也是学生学习空间与图形知识由平面计算扩展到立体计算的开始,它是本单元的重要内容。通过学习,可以进一步发展学生的空间观念,提高解决实际问题的能力,并为今后学习长方体、正方体体积计算以及圆柱表面积的计算打下良好的基础。 最新.课件 * ……是在学习了……的基础上教学的,是今后学习……的基础,学习了……对培养……,进一步学习……有十分重要的意义。 案例:《比的基本性质》(人教版小学数学六年级上册)教材分析。 “比的基本性质”这部分内容是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质,以及分数与除法的关系等知识,掌握了分数乘、除法的计算方法,会解答分数乘法实际问题,还有比的意义的基础上进行教学的。 最新.课件 * 由于比与分数有密切联系,把比的基础知识安排在分数除法单元中教学,既能加强知识间的内在联系,又可以为以后学习比例知识,以及其他方面的知识打下较好的基础。 教材首先让学生回忆商不变性质和分数的基本性质,然后启发学生思考:“在比中有什么样的规律?”进而按照将比与除法、分数类比的思路,举出例子,并先利用比和除法的关系对实例加以研究,再让学生自己根据比和分数的关系加以研究。在此基础上,概括出比的基本性质。 最新.课件 * 《分数的基本性质》是一节具有“传统意义”的概念课,是在学生学习了“分数的初步认识”、“分数的意义”、“分数与除法的关系”等与分数内涵或外延相关的知识,具有一定的数学活动经验和生活经验之后,对于分数的分子和分母变化而大小不变规律的发现与总结,是学生今后学习约分、通分、分数大小比较、异分母分数加减法等相关知识的基础,在分数知识结构处于较为重要的地位。 最新.课件 * 教材在例1中,先让通过折纸、涂色,感悟 三个分数的分子、分母虽然不同,但是分数的大小是相等的。接着引导学生探究三个分数的分子和分母是按照什么规律变化的。先从左往右看,再反过来从右往左看,引导学生发现三个分数的分子和分母是怎样变化的。然后,要求学生自己进一步举例验证,并根据这些例子归纳出变化的规律,在此基础上,教材给出了分数的基本性质。 最新.课件 * 如何确立课时教学目标、重点和难点 知识与技能; 了解、理解、掌握、运用 过程和方法; 经历、体验、探索 情感态度、价值观。 积极参与 好奇心 求知欲 成功乐趣 意志 自信心 良好习惯 最新.课件 * 了解:从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情境中辨认或者举例说明对象。同类词有:知道,说出,辨认,识别。如:“认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别。” 理解:描述对象的特征和由来,阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。同类词有:认识,会。如:“认识三角形;会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。” 掌握:在理解的基础上,把对象用于新的情境。同类词有:能。如:“能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。” 最新.课件 * 运用:综合使用已掌握的对象,选择或创造适当的方法解决问题。如:“尝试从数学的角度提出问题、分析问题,并运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,体验数学活动充满着探索与创造。” 经历:在特定的数学活动中,获得一些感性认识。同类词有:感受、尝试。如:“在具体情境中感受大数的意义。” 最新.课件 * 体验:参与特定的数学活动,主动认识或验证对象的特征,获得一些经验。同类词有:体会。如:“结合具体情境,体会整数四则运算的意义。” 探索:独立或与他人合作参与特定的数学活动,理解或提出问题,寻求解决问题的思路,发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系,获得一定的理性认识。如:“在探索学习活动中,获得积极的、成功的情感体验。” 最新.课件 * 行为目标陈述的几种基本方式: ①结果式。即明确告诉人们学生的学习结果是什么,所采用的行为动词如“了解、理解、掌握、运用”等,要求明确、可测量、可评价。如:“认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称,会用字母表示各部分名称。” ②体验式或表现式。即描述

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    • 内容提供方:liuxiaoyu98
    • 审核时间:2020-11-25
    • 审核编号:6020035225003024

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