初中第二学期英语教学工作计划5篇.docx

2020 年初中第二学期英语教学工作计划 篇 英语的学习，首先要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老 师的指导下构建知识，自主的去学习，而不是一直被动的接受知识。 下面是橙子整理的关于初中英语教学的工作计划，欢迎阅读参考。 教学工作计划 ( 一) 一、指导思想： 向全体学生，关注每个学生的发展， 激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神 ; 突出学生主体， 尊重个体差异， 让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。 二、教材分析 教学目的 要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力 ; 养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法 ; 为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 语言技能： 听： 1 、能听懂课文大致内容 ; 2 、能抓住简单语段中的观点 ; 重点整理和突破主要的情景交际用语， 将它们编成微型对话， 要求学生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活动。教师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际， 积极创设情景，设计各种交际对活，促进学生参与语言交际实践活动，在努力营造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。 说： 1 、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意 ; 、能经过准备就一般话题作短暂表达 读： 1 、能理解阅读材料中不同的观点和态度 ; 2 、能识别不同文体的特征 ; 3 、能通过分析句子结构理解难句和长句 ; 写： 1 、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 、能默写课文 ; 、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺 ; 语言知识： 语音： 1 、逐步做到语音、语调自然、得体 ; 、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1 、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概 念等 ; 、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： 1 、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 ; 2 、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式 ; 3 、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等 ;) 三、教学设想 、逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 、认真组织课堂教学，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高学生英语交际能力。 、由浅入深，由易到难，由已知到未知， 循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 、加强《课程标准》与《中考说明》学习 ; 、加强试题收集与研究，了解各地今年的中考试题，了解并掌握中考命题的走向 ; 、及时进行教学反思、学生月考反思等，渗透考试策略 ; 、强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周一篇的写作训练注意循序渐进和方法要写作训练帮助学生熟悉文体的写作方法谋篇 布要领注意表述详略得当、 条理清晰平时教学中要教材中日记、 书信、留言、便条、通知等书写格式学生模仿范例叙事、描述和说明等写作 能力的训练。 教学工作计划 ( 二) 这学期我继续担任九年四班的英语教学工作。 鉴于本班学生的学 习与教学情况，本学期英语教学总的可分为教学阶段和复习阶段。 一、在教学阶段，我将做好以下几个方面 ( 一) 、认真搞好课文教学，让学生多读、多记、多背。 除要求学生背诵有代表性的课文篇章、 段落和典型句子外， 还要努力开发新课程资源为学生提供更加广阔的学习空间和丰富资料， 引导学生重视教材外的语言输入。 按课标要求选择合适的课外听力材料和阅读材料，增大对学生的语言输入量， 注重语篇整体理解能力培养，让学生学会运用获取的信息分析问题和解决问题。 ( 二) 突破单词识记的难关。 引导学生运用读音规则有效记忆单词。 通过按读音规则归类的词汇表，减少过度的死记硬背，同时做好词汇的分类和辩析，注重课标词汇的词义掌握和拼写，要在九年级教学的同时，以新带旧、温故知新，解决“四会”词汇的记忆和使用，努力打好词汇基础。在能力允许范围内适当扩展外研版教材的词汇， 以适应我县所学仁爱版教材与通辽市地区学习外研版教材的差异。 ( 三) 梳理知识体系，牢固掌握基础知识。 中考加大能力考查力度并不意味着削弱对基础知识的要求， 相反，扎实的基础知识是发展语言技能和语言运用的重要基础。 我们在日常教学中要细化《语法项目表》的各项具体要求，进一步优化词法、句 法等语法知识的教学与复习， 不但要让学生在具体语境中进行针对性练习，还要引导学生自我归纳和梳理相关知识， 帮助他们形成知识网络，打好语言知识能力的基础。 ( 四) 加强听说训练，提高交际能力。 听说能力的训练要分阶段有计划地贯穿在初中三年教学的全过程，重点整理和突破主要的情景交际用语