初中2020级数学学科教学(修订版).pdf

实验中学 2019 年下期初中 2017 级数学学科教学设计 章节 授课 §26.1 二次函数 课时数 月 日 － 月 日 内容 时间 主备人 审核人 授课人 授课班级 1、从实际情景中让学生经历探索分析和建立两个变量之间的二次函数关系 的过程，进一步体验如何用数学的方法去描述变量之间的数量关系。 教学目标 2、理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式。 3、会建立简单的二次函数的模型 , 并能根据实际问题确定自变量的取值范 德育目标 教学重点：二次函数的概念和解析式 重点难点 教学难点与关键 ：本节“合作学习”涉及的实际问题有的较为复杂，要求学 生有较强的概括能力。 学情考情 集体备课内容（统一打印） 个体备课内容（红笔手写） 一、 复习引入 1、以前我们学过那些函数？ （一次函数 y=kx+b(k ≠0), 正比例函数 y=kx(k ≠0), 反比例 k 函数 y= （ｋ≠0 ）) x 2、指出下列函数的自变量，并说明它们是什么函数。 1 x 1 2 ＝ －１（ ） ＝ （） ＝－ （） ＝ （） ＝ （） ＝ －１ (1)y 5x 2 s 3t 3 y x 4 y 5 y 6 y 5x 2 5 x 二、 合作学习，探索新知 问题：完成课本 P2-3 问题，同时说出它们的相同点。 1、教师组织合作学习活动： 先个体探求，尝试写出两个变量之间的函数解析式。 三个问题先易后难，在个体探求的基础上，小组进行合 作交流，共同探讨。 2 1 1 ２ 3 （1 ）y =6x (2) d ＝ n(n －3)＝ ｎ － n （3 ）y = 2 2 2 2 2 20(1+x) = 20x +40x+20 2、上述三个函数解析式具有哪些共同特征？ 让学生充分发表意见，提出各自看法。 教 师 归 纳 总 结 ： 上 述 三 个 函 数 解 析 式 经 化 简 后 都 具 y=ax2+bx+c (a,b,c 是常数 , a ≠0) 的形式 . 板书：我们把形如 y=ax2+bx+c( 其中 a,b,C 是常数， a≠0) 的函数叫做二次函数 (quadratic funcion) 称 a 为二次项系数， b 为一次项系数， c 为常数项， 请讲出上述三个函数解析式中的二次项系数、 一次项系数和 首 页 常数项 三、做一做 1、下列函数中，哪些是二次函数？ 2 1 2 y＝ x －x － (1) y ＝x (2) y ＝－ 2 (3) 2 1 （4 ）