多媒体课件在初中英语课堂教学中的实践与思考.doc

多媒体课件在初中英语课堂教学中的实践与思考 多媒体课件是现代教育技术中最先进的教学手段，它运用多媒体技术，具有集图形、图象、声音、动画、文字为一体的信息处理功能。其技术使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜。本人通过探索与实践，将多媒体技术引进初中英语教学课堂，取得了很好的效果。现以初中JEFC教材第二册为例，具体介绍我在教学中对多媒体课件的探索与应用。 一、多媒体课件相引，渲染气氛。 运用课件，引导学生轻松进入英语活动环境。教师可用课件创设动画提供情节解说配音或优美动听的音乐，展开师生、生师、生生、学生与动画角色互致问候的活动；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲TV。开展男女对唱、合唱或表演唱；还可提供动感的音乐、生动的画面，进行动作演练。 第二册Unit 20, Lesson 77，主要是由“happy”和“sad”引出的两段对话和一个句型，所以就制作画面：一个女孩和一个男孩用英语唱《假如幸福的话》这首歌，并做拍手，拍肩和跺脚的动作。学生们看着活泼调皮的动作，听着悦耳的声音，自然就会产生很大的兴趣，而积极热情地学唱，学表演，则是水到渠成的事情，而个别学生存在着对英语的紧张感和厌烦感，也会消尽于这种无形的愉悦气氛中，课堂上很快就形成师生共同参与、亲如朋友的和谐气氛，收到很好的教学效果，也倍添课堂教学的魅力与风采，使课堂成为学生向往的天地。 二、多媒体课件相诱，激趣导学。 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写到：“一切知识都是从感官开始的。”这就告诉我们：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识的形成。运用课件创设情景，可促进整体感知，让学生彻底理解对话或课文。 1. 呈现课文的情景画面。把教材内容活化为有声有色的语言，激发学生的兴趣。如Unit 13.Come to the party. Lesson 51. 本课的主题是“庆祝生日”。而外国人庆祝生日与中国人庆祝生日略有不同。首先在展现画面之前提问“How do Chinese celebrate their birthday? What about English people?”让学生带着问题去欣赏中国人庆祝生日的画面和外国人举行生日Party的场面，且伴有“Happy birthday to you.”的英文歌曲。在优美的歌声中进入这节课的学习，且还使学生兴致盎然，急于扮演各种角色来尝试外国人举行生日Party的快乐与幸福。再如Unit 20,Lesson 80. The tiger and the monkey. 通过对“狐假虎威”的动画片的观看，使学生对其含义有了一个形象的理解。然后，老师提问“Who is cleverer?”引出本课的“the tiger”和“the monkey”。 2. 学生们对其了解后，重新回放情景对话，让学生逐句模仿原声原调，形成语感。 3. 呈现对话静止的画面，让学生分角色配音。 4. 让学生同桌、分小组等进行表演，体验角色情感。这一环节通过呈现真实的语言环境，充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣和主动参与的愿望。参与时，每个学生必须动脑、动口、动手，他们既是学生，又是老师和听众。耳、口、眼、脑、手并用，使教学的单位时间效率大大提高。 三、多媒体课件相辅，优化听说。 听是分辨和理解话语的能力。即听是理解口语语言的含义，说是运用口语表达思想，输出信息的能力。学生听说能力的获得是通过学生语言实践活动中的反复训练得来的。因此，教师要充分发挥多媒体课件的作用，使学生在活动中充分发挥自己的积极性、主动性和创造性，从而使他们成为课堂的主人。 1. 运用多媒体课件，呈现和知识相关的歌曲、图画等，让学生在视觉基础上，练习听说的能力。如Unit 5, Lesson 17.主要学的是一些动物的名称，可以设计送小动物回家。当教师用鼠标点击某个动物时，看谁能又快又准确地说出该动物的名称并将其送回家。看着可爱的小动物，学生们会兴致盎然，急于参加这项活动。再如：Unit 7,Lesson28,Part7,Song:The more we get together.学完这首歌，然后让学生们旧词填新词。这既使学生松弛了大脑，又让他们轻松愉快地深化了旧知识——形容词、副词的三个“级”，并且体验到了成功的喜悦。 2. 直观地呈现单词，开展巩固单词的游戏。如：幸运转盘、单词接龙或动作表演等游戏。一边玩一边有意识的帮助学生内化、记忆语言，同时培养了学生的参与意识，激发了学生的学习兴趣，最大限度地发挥了学生的主观能动作用，从而提高了课堂教学效率。 运用多媒体课件，创设良好的交际情境，增强学生运用合理语言进行交际的能力，培养学生的发散性思维。如：Unit 6 和Uni