(广西地区)中考语文:专题(6)文学常识和名著阅读ppt课件(优质课件).ppt

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教师教学说课 适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结 讲解人:教育者 专题六 文学常识和名著阅读 * 课件在线 1.文学常识。课内重要作家作品及出处;作家国籍、朝代、代表作;论、说、铭等文体常识;作品体裁;作品中的主要人物及其情节,性格特点;课文涉及的重要文学常识等。 2.名著导读。中国四大古典名著及《语文课程标准》推荐的名著篇名,名著作者国别、朝代;名著的主题思想、艺术特色;名著中主要人物及与之相关的重要情节,性格特点;推荐、评议名著;读名著感受、启示等。 1.备考要点面结合,线索清晰。 (1)点:一网打尽,重点突破,做到点点准。 首先,要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识,在此基础上适当向课外拓展。 其次,要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。 (2)线:缕成线,线索清。 不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系,要从宏观上分门别类地加以梳理,概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线,将众多文学常识连成一体。 (3)面:铺开面,分成块。 我们可将文学常识分成几块,形成小的系统来复习。如按诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁分类,形成四个小系统,掌握这几块知识。 2.名著阅读复习方法 (1)了解作者生平及相关背景知识。 (2)理清内容梗概。 (3)品味精彩片段。 (4)把握人物形象。 (5)注意小说作品的艺术构思及其主要特点。 (6)阅读对作品的相关评析。 【例1】(2016·北海)下列关于文学文化常识的表述有错误的一项是(  ) A.说、记、铭、表、序都是古代常见的文体,其中“说”是臣下给皇帝的奏章,比如韩愈的《马说》、周敦颐《爱莲说》。 B.在生活中,有一些古代常用的借代词仍沿用至今,如手足(指兄弟)、巾帼(指女子)、桃李(指学生)、桑梓(指家乡)等。 C.《忆读书》的作者是冰心,原名谢婉莹。她是我国现代著名女作家、儿童文学作家,她的主要作品有《繁星》《春水》等。 D.马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖,1964年被授予诺贝尔和平奖。《我有一个梦想》是他留给世人的一篇精彩的演讲词。 【思路点拨】本题考查文学常识的识记、辨析能力。解答此类题时,要注意平时的积累,了解一些特殊文体。例如:“说”是古代用记叙、议论或说明的方式来阐述事理的一种文体。“表”则是向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。 【参考答案】A 【例2】(2016·河池)名著阅读 他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼,一张土红色的宽大的脸,到晚年皮肤才变得病态,耳聋,额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“梅杜萨头的乱蛇”。 (1)此语段是《巨人三传》中对________(人物)的描写,作者是________。 (2)文段选自的作品突出表现了“他”________的精神。 【思路点拨】本题考查了解文学名著内容的能力。解答此类题要根据题干所给出的关键内容信息来答题。如“短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼”“耳聋”等特征,题干是《巨人三传》,可判断出这个人是“贝多芬”。“贝多芬”最有名的则是他“扼住命运的咽喉”。 【参考答案】 (1)贝多芬  罗曼·罗兰 (2)“扼住命运的咽喉”,以反抗苦难作为其生存方式的贝多芬精神。 【例3】(2016·来宾)名著阅读。 《水浒》塑造了一个个性格鲜明的人物形象,这些人物给读者留下了深刻的印象,其中鲁智深、武松、林冲三人尤具神采。请简述与其中一个人物有关的一个故事情节。 _______________________________________________________________ 【思路点拨】本题考查概述故事情节。首先,要了解与鲁智深、林冲、武松有关的故事情节,比如,与鲁智深有关的是拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、倒拔垂杨柳和大闹野猪林;与武松有关的是景阳冈打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼;与林冲有关的是误入白虎堂、风雪山神庙。其次,叙述故事情节,注意语言表述要有条理,不能颠倒顺序,语言要简洁。最后,注意这三个人物不要混淆,人物与故事情节要准确对应,不要张冠李戴。 【参考答案】示例1:鲁智深倒拔垂杨柳。大相国寺菜园附近的泼皮们拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣,听见门外大树上的乌鸦叫个不停,泼皮便欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深来到树下,脱掉外衣,用左手向下搂住树干,右手把住树的上半截,腰往上一挺,竟把那棵垂杨柳连根拔了起来。 示例2:武松醉打蒋门神。武松因杀了西门庆而被发配孟州,孟州的小管营施恩对武松礼遇有加。施恩在此地开了个“快活林”酒家,不想却被蒋门神夺走,武松答应帮施恩抢回快活林。武松带酒到快活林去闹事,将蒋门神夫人丢进酒缸,蒋门神大怒,跳出来与武松打斗。武松几拳就将蒋门神打得跪地求饶,蒋门神只好答应

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