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聚焦语文核心素养 用好部编一下教材;基于核心素养的语文课程改革：课标、教材、教学、评价;部编本一年级下册语文教材的主要内容;部编本一年级下册语文教材的选文变化;部编一年级下册语文教材的基本特点;聚焦语文核心素养 用好部编一下教材;一、加强识字写字的教学;1.明确教学目标，突出重点;（1）识字教学：识字、课文、语文园地“识字加油站”;一年级下册：新偏旁（教材中标注）;语文园地：音序查字法;充分展开音序查字法的教学过程;（2）写字教学：课文后、语文园地“书写提示”;一年级下册：新笔画（教材中无标注）;2.遵循造字规律，教给方法;（1）识字教学：突出形声字教学;形声字：语文园地五、八;识字5：《动物儿歌》的教学;识字:5：《动物儿歌》（第一课时）教学设计;识字1：《春夏秋冬》（第一课时）教学设计;识字1：《春夏秋冬》（第一课时）教学设计;温馨提示：从课本识字走向生活识字;（2）写字教学;3.关注文本特点，渗透文化;选文、插图……处处渗透文化;识字8：《人之初》教学;识字8：《人之初》（第一课时）教学设计;二、加强朗读课文的教学;1.明确教学目标，突出重点;一年级下册朗读教学的重点;2.展开教学过程，指导到位;（1）读好带感叹号的句子;（2）读好长句子;（3）分角色朗读;3.教师适当范读，仿中练读;三、加强学习阅读的教学;1.明确教学目标，突出重点;（1）在提取信息的基础上，进行简单推论与判断;（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思;（3）在阅读中积累语言，初步学习运用语言;语文园地：语言积累与运用;课文3：《一个接一个》;课文3：《一个接一个》（第一课时）教学设计;课文6：《树和喜鹊》;课文6：《树和喜鹊》（第一课时）教学设计;2.联系生活理解，适当拓展运用;3.加强课外阅读，激发兴趣;四、加强口语交际的教学;1.明确教学目标，突出重点;部编语文教材一年级下册口语交际：四次;一年级上册、下册教学重点;2.创设交际情境，充分互动;全国第二届小学语文教学评比观摩活动（2016）;3.细化教学指导，提高能力;新课标 新理念 新教材 新教法;部编一年级下册语文教材的基本特点;部编一年级下册语文教材的基本特点;温馨提示：从课本识字走向生活识字;3.关注文本特点，渗透文化;识字8：《人之初》教学;1.明确教学目标，突出重点;（1）读好带感叹号的句子;课文3：《一个接一个》