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上学了 第 2 课时
比一比
教学内容
西师版数学教科书一年级上册第 5 页,第 6 页, 分辨物体的 “长短、轻重、大小、多少”
教学提示
教科书只出现了长短、 大小、 多少、 轻重 4 组比较, 没有出现 “同样长、 同样
大、 同样多、 同样重” 的比较。教学时是否出现, 何时出现, 教师可根据具体情况,
灵活处理。但是一旦出现, 一定要有真情实景, 用实物说明。
教学目标
1. 在数一数、比一比、摆一摆的活动中 , 体验一些比较的方法 , 能大胆地用数学语言表
达比较的结果。
2. 使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判
断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点
重点:在操作活动中体验一些比较的方法。
难点:能用数学语言表达比较的结果。
教学准备
教具准备:准备 2 个长短差不多的铅笔, 2 个大小不一的篮球、 2 个乒乓球、 1 袋苹果、
1 袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备:学生准备 3 个圆片、 3 个小三角形或 3 根小棒。
教学过程
创设情境,激发兴趣
建议:可以预设几个情景来进行导入。如
谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法:小学生们,今天这节课,我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少,会
有很多好玩的小活动,喜欢吗?
游戏法:
游戏:对口令。
师说上句,生对下句。
我说大,我对小;我说高,我对矮;我说低,我对高;我说长,我对短;我说薄,我
对厚;我说轻,我对重;我说宽,我对窄;我说远,我对近……
情境导入法:
请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结
果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、 高矮和轻重, 好吗?揭题并板书: 长短 大
小 多少 轻重。
【设计意图】游戏法引入,孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。谈话法比较
好操作,学生不会乱。情境导入法容易操作,也符合新课标中“让学生联系生活实例,调
动生活经验来感受数学,学习数学”的要求。
探求新知,掌握分类标准
1、教师 : 怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮 ? 与同桌说说你的方法。
同桌交流后 , 指名汇报。
预设:
学生的方法可能是 : 让讲台下的同学站到讲台上 , 两人背靠背站直 ; 或让讲台上的同学
站到讲台下 , 两人背靠背站直。
教师引导学生说出让两位同学站在同一地方 , 同一高度上 , 两人站直后再比。
小结:这就是比较高矮的方法。
小活动:比一比谁高?谁矮?
请那两名身高一样的学生站到一起。
教师 : 请同学们帮他们看看谁高谁矮 ?
两名学生自己背靠背站好 , 比一比。
全班学生观察比较的结果 , 指名说一说。
教师要注意纠正学生的口语 , 引导学生说出两人同样高。
请两名身高不同的学生上台。
教师 : 仔细观察他们的身高 , 谁比谁高 ? 谁比谁矮 ?
指名回答。 学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结果 , 一定要让学生说出 ,
谁比谁高 , 谁比谁矮。
请三名身高不同的学生上台。
教师 : 谁能按一定的顺序帮他们排排队 ?
指名上台完成。学生可
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