一年级上册数学教案-第6单元认识图形1认识图形(苏教版).pdf

认识图形 认识图形 (长方体、正方体、圆柱、球 ) 教材第 30、第 31 页的内容。 1.认识长方体、正方体、圆柱和球 ,知道它们各自的特征。 2 .能对物体进行分类 ,掌握分类的方法。 重点 :通过学生的实践探索、合作交流 ,感知每类形体的特征 ,再抽象出相应的立体图形 , 知道各自的名称。 难点 :联系生活加深对各形体特征的认识 ,初步培养学生的空间观念。 模型 ,图形卡片 ,积木 ,实物 ,每组一个袋子等。 导语 : 同学们 ,你们每组都有一个装满东西的袋子 ,这是智慧老爷爷送给你们的礼物 ,想知 道是什么礼物吗 ? 把袋子里的礼物倒出来看一看。 请各小组用这些积木拼搭一个自己喜欢的模型。 交流拼搭的模型。 1.分一分 ,揭示概念。 (1)智慧老爷爷还提了一个新的要求 :把形状相同的物体放在一起。各组分类 ,教师巡视。 (2)小组汇报。 请各小组说说是怎样分的 ,为什么这样分 ? 学生可能回答分成这样几组 :一组是四四方方的 ,有棱有角的 ;一组是像柱子似的 ;一组是 圆圆的球。 (3)揭示概念。 教师拿出位置、大小、颜色不同的长方体实物放在一起 ,说明这些都是长方体。 (板书 : 长方体 ) 再拿一个长方体进行翻转 ,让学生认识摆放不同的长方体。 然后拿出位置、大小、颜色不同的正方体、圆柱和球 ,让学生试着起个名字。 直观揭示正方体、圆柱和球的概念 ,并板书名称。 2 .摸一摸 ,看一看 ,感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物 ,然后把自己的感受和发现在小 组里交流。 (2)汇报交流。 学生可能说出 :长方体是长长的 ,方方的 ,有平平的面…… 正方体是四四方方的 ,有平平的面…… 圆柱是直直的 ,上下一样粗细 ,两头还有圆圆的面。 球是圆圆的。 如果学生说出长方体、正方体有六个面等应给予肯定 ,但不要求学生必须说出来。 3 .形成表象 ,初步建立空间观念。 (1) 由实物到抽象图形。 出示积木、牙膏盒等 ,引导学生说出它们的形状是长方体 ,然后抽象出长方体图形。 用同样的方法抽象出正方体、圆柱和球的图形。 (2)记忆想象。 ① 分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形 ,先让学生辨认 ,然后把长方体、正方体、 圆柱和球的图形卡片贴在黑板上 ,最后拿出相应的实物。 ② 让学生闭上眼睛 ,教师说一个图形 ,学生想想这个图形的样子。 ③ 让学生闭上眼睛摸 ,并说说是什么。如摸到一个球 ,说“这是一个球” 。 ④ 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形 ,让学生区分辨认。 (3)让学生找一找日常生活中见过的长方体、 正方体、 圆柱和球的实物。 (可先找眼前的、 教室里的 ,然后找生活中的 ) 1.教材第 31 页“想想做做”的第 1 题,让学生连线。 教师指导做第一个 ,学生独立做其余的题 ,教师巡视、指导。 2 .教材第 31 页“想想做做”的第 2 题。 ( 1)教师读要求 ,引导学生做第一个。如这些图形里有几个长方体