一年级上册数学教案-第2单元位置上、下、前、后(人教版).pdf

上、下、前、后 一 课 时 教学内容 上、下、前、后 教材第 9 页的内容及练习二的第 1、第 3 题。 教学目标 1. 让学生参与多种形式的数学活动 ,从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感的 过程。 2. 能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及体验其相对性。 3. 使学生初步体会到生活中处处有数学。 重点难点 正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。 教具学具 课件或挂图 ,各种汽车、火车、轮船图片。 教学过程 一 学前准备 游戏导入新课。 1. 请你把数学书放在桌上 ,再把铅笔盒放在数学书上 ,然后把你的双手压在铅笔盒上。 说一说 ,数学书上面是什么 ;你的双手下面是什么。 2. 你和同桌站成一排 ,说一说 ,谁在前面 ,谁在后面。 3. 板书题目 :上、下、前、后 二 探究新知 教材第 9 页主题图。 课件动态显示第 9 页主题图。 说一说 ,你从图中看到了什么。 这是一幅大桥的图画。 蓝天下 ,雄伟的大桥横跨江河 ,一艘轮船正从桥下穿过 ,大桥铁路上 正奔驰着一列火车 ,铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车…… 课件显示 :汽车在火车的上面 ,火车在汽车的下面。 请你回答 :汽车在轮船的 ( )面 ,轮船在火车的 ( )面。 请你继续观察 ,你还能想到什么 ? 汽车的下面有火车和轮船。 课件显示 :公路上行驶的 3 辆汽车。 (小轿车在前面 ,卡车在中间 ,客车在后面 ) 请你继续观察 ,你还能想到什么 ? 客车的前面有卡车和小轿车 ;卡车在小轿车的后面 ,在客车的前面。 老师提问 :同样是火车 ,为什么一会儿说它在上面 ,一会儿又说它在下面呢 ?同样是卡车 ,为 什么一会儿说它在前面 ,一会儿又说它在后面呢 ? 使学生理解 :在位置关系不变时 ,对于两个物体 ,上下和前后位置关系是绝对的 ;但对于三 个物体 ,参照物不同 ,上下和前后位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清楚就可以 了。 如火车对轮船来说 ,在轮船的上面 ;火车对汽车来说 ,却在汽车的下面 ;卡车对客车来说 ,在 客车的前面 ,卡车对小轿车来说 ,却在小轿车的后面。 三 课堂作业新设计 1. 教材第 9 页“做一做”。 通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。 2. 将练习二的第 1 题制成课件 ,使学生理解在运动中“前、后”是可以发生变化的 ,不是 永远不变的。 3. 练习二的第 3 题。 让学生自由发挥 ,老师巡视指导。 四 思维训练 三个小朋友站成一排 ,小明说 : “我在小力前面。”小力说 : “我在小林前面。”他们三个 人,谁在最前面 ,谁在最后面 ? 参考答案 课堂作业新设计 略 思维训练 小明在最前面 ,小林在最后面。 板书设计 上、下、前、后 在位置关系不变时 , 对于两个物体 , 上下和前后的位置关系是绝对的 ; 但对于三个物体 , 参照物不同 , 上下和前后的位置关系也会不同。 课后反思 1.