山东版信息技术四年级《我的佳作我发表——制作普通文档》说课稿.pdfVIP

小学信息技术说课教案 第 6 课　我的佳作我发表 名位领导、老师： 　　 大家好！我这一节说课的课题是《我的佳作我发表》，教学对象是小学四年级学生。 一、教材阐述： 1、 教材简析：本节课内容是义务教育山东省小学课本《信息技术》第二册下部分第一单元《制作常规 文档》的第六课，本课主要是在学生完成常规文档的制作后，对页面进行简单的设置，并通过“打 印预览”命令，观察文章的整体效果，最后将文章打印到纸上。b5E2RGbCAP 2、教学目标： ◆认知目标：使学生学会页面设置及打印预览；学会打印前的有关设置 （如打印份数等），会利用 默认方式打印文章；了解打印机的使用方法。p1EanqFDPw ◆ 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 ◆ 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶 情操。 3、教学重点：页面设置 4 、教学难点：打印机设置。 5、教学准备：微机室、打印机、打印纸（A4 、B5 类型）、多媒体教学课件、学生已完成的 word 文档。 二、教法阐述： 信息技术学科特点决定了在教学中必须 “立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐 见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学 生具有获取、传输、处理和应用信息的能力。DXDiTa9E3d 根据本课教学内容和学生的认知基础，本课以“创设情景法”、“任务驱动法”和“自主探究学 习法”为主，把 “自学——尝试——探究——拓展”的思想渗透在整个教学过程中。主要采取实践 教学与现场操作、演示教学相结合的方法组织教学。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的 学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、 高效中进行。 三、学法指导：RTCrpUDGiT 依据小学生认识规律和教学大纲的要求，主要采用以学生为主体、教师为主导的课堂授课体系。 因此本课教给学生的学法是“接受任务——探究讨论——合作操练”。 现代教育理念强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学 过程中，巧妙设计，让学生带着学习任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主 学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、教学过程：5PCzVD7HxA 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计 教学流程如下： （一）创设情境，布置任务； （二）探究学习、落实任务；jLBHrnAILg （三）联系生活，拓展知识； （四）合理评价，感受进步。 具体阐述： 1 、创设情境，布置任务： 网上有个同学发给我一个演讲稿，向我们同学发出挑战：让我们同学按照她的要求给她打印出来这份 演讲稿，同学们敢不敢接受挑战啊？xHAQX74J0X 文件已经拷贝到同学们计算机桌面上的“同学必胜”文件夹里了，同学们能不能找到并打开这个文 件？（情景导入新课，复习已学的知识）LDAYtRyKfE 此环节设计目的是创设学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中 主动、积极地接受任务，从而乐学，同时培养学生的团体协作能力。（措施：在文件的开头部分添 加了一个鼓励的画面，当学生打开文件便能感受到成功的喜悦。）Zzz6ZB2Ltk 2、探究学习、落实任务：（这一过程中可分以下环节进行新课的讲授） ◆ 学生自学教材。（5 分钟，提高学生自主学习能力，看教材时要求学生可以结合计算机同步 操作，有问题可以小组同学探讨也可以提出来与老师共同探究。）dvzfvkwMI1 在学生自学时，教师巡回辅导，及时解决计算机出现的临时性问题，适时指导学生在尝试操 作中的疑难问题。（问题预设：1、个别同学找不到“文件”菜单下的“页面设置”命令，出 现问题原因是不了解 word2000 的菜单折叠功能。2、打开页面设置对话框后，不能直接找 到关于纸型设置面板，出现原因是对页面设置对话框中的面板选项卡功能不熟悉，不敢切换， 解决问题办法：引导学生大胆尝试。3、进入打印预览窗口后不知如何回到编辑