新人教版四年级数学上册教案(表格式).docx

文档仅供参考 2015 版最新四年级上册（第二单元是公 顷和平方千米） 数 学 教学设计 2015 年上学期 文档仅供参考 文档仅供参考 课 亿以内数的读法 课 课时编号 (一 ) 题 时 教学目标 1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相 邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用 ,培养学生在实际生活中寻找数学 信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况 ,在教学中渗透爱国主义教育。 重 难 点 教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及 ”位值 ”的理解。 教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 准 备 实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生 ?你家里没月收入大约是多少元 ?一年的收 入大约有多少元 ? 2、万以内数的计数单位。 教师板书： 25000 老师：这是老师家里的存款 ,请同学们说一说 ,老师家里有多少存款？ 这个数是几位数 ?(五位数 )各个数位的名称是什么 ?各个数位上的 计数单位分别是什么 ? 25000 万千百十个 位位位位位→数位 ,, 万千百十个 →计数单位 二、学习新课。 文档仅供参考 文档仅供参考 1、导入新知 ,揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数 ,其实 在声国中我们已经常用到比万大的数 ,这就需要我们学习更大的数─ 亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师： 2000 年我国开展第五次全国人口普查 ,现在老师提供几个 省 .直辖市和自治区的人口数 ,请同学们看看这几个省 ,直辖市和自治区的人口数据。 投影出示： 看了这些数据 ,你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中 ,我们明白要想正确地读出这些大 数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。 现在 ,我们就先来学习这些知识点。 投影出示图例： 老师： 3819000 这个数有多大呢 ? 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数 ,数到 10 个一千。老师： 10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。 (学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1,得出结果。 ) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数 ,数到 10 个一万。 老师： 10 个一万是多少 ?(在计数器上显示“十万” ) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想： 千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位 文档仅供参考 文档仅供参考 课后反思 课时编号 教学目标  是多少 ? 老师明确说明：千万位左一位是亿位 ,它的计数单位是亿。在计 数器上显示 ”亿 ”。 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想 :每相邻两个计数单位之间有什么关系 ? 认识数级 . ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 . 学生回答探讨结果 ,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位 以及相应的计数单位 . ② 进一步向学生说明 :按照我国计数的习惯 ,每死个数位为一 级 .最低一级是个级 .引导学生理解掌握个级左边一级是万级 , 万 级左边一级是亿级 ,并填写完整 . 认识“数值”三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题 . 让学生自己尝试制作数位顺序表 ,加深学生对数位排列顺序的数 级划分的认识 . 课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评 让学生自己说说 ,这节课有什么收获？ 课 亿以内的数的读法 (二) 课 题 时 掌握含两级的数的读法 ,能正确地读出亿以内的大数,并体会 ,理解读数的规则。 通过具体的教学情境 ,培养学生对大数的感受 ,发展学生的数感。 培养合作 ,探究精神。 文档仅供参考 文档仅供参考 重 难 点 教学重点 :含两级的数的读法。 教学难点 :数位上出现 0 的读法。 准 备 教学过程  实物投影、数位顺序表 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 . 让学生回答下列几个问题 : 从和位起 ,第几位是万位 ?第几位是千万位 ? 个级含哪些数位 ?万级含哪些数位 ? 万级中各个数位对应的计数单位各是多少 ? 2、个级的数的读法 . 下面这些数怎么读 : 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会 ? 二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表 : 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字 . 个级的数的读法 ,写出 2496. 万级的数的读法 .写出 ① 先让学生尝试读法 ② 比较和 2496 在数位上的区别。含两级 的数