三上第六单元《这儿真美》教学设计.pdf

三上第六单元《这儿真美》教学设计 这儿真美 【教学内容】 本次习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景， 是一篇写景的习作。 教 材首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆， 为“写什么”开拓了思路。 接着提出了本次习作的要求， 一是提示学生习作之前 仔细观察， 看看这个地方有些什么， 是什么样子的， 二是要求学生习作时试着运 用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，教材中还提供了三个例子。最后，对 写后的修改和交流提出了具体建议。 写好后自己读一读， 改正错别字， 然后把习 作读给同学听，和同学分享自己发现的美景。进一步培养学生修改习作的意识， 提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。 【教学目标】 1. 试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思把自己观察到的美景介绍 清楚。 2. 尝试在习作中运用平时积累的词语。 3. 修改自己的习作，和同学分享自己发现的美景。 【教学过程】 板块一：创设情境，交流“记录单” 1. 同学们，学校的红领巾电视台正在开展“我为家乡美景代言”的海选活 动，我们班要派几位代表参加。 2. 双休日，你们跟着爸爸妈妈一起去观察了自己身边的美景，来看看大家 都去了哪里。 （师出示几位学生观察美景的照片， 请照片中的学生向大家介绍自己在哪里 观察美景。） 3. 同学们不但观察了身边的美景，还完成了观察记录单。（见表 1 ） 表 1：“身边的美景”课前观察记录单 班级： 姓名： 4. 老师把大家完成的观察记录单进行了整理统计，我们一起来看看。（见 表 2 ） 表 2 ：（ ）班课前观察记录统计 公 园 、 小 区 、 植 物 园 、 路 边 ……看来 ，我 们 身 边 到 处 都 有 美 丽 的景 色 。 今 天 这 节 习 作 课 ，我 们 就 把 自 己 观 察 到 的 一 处 美 景 和 大 家 一 起 分 享 。（ 板 书 课 题 ：这 儿 真 美 ） 【设 计 意 图 】 统 编 教 材 注 重 习 作 的 实 践 性 和 交 际 性 。 老 师 借 助 学 校 红 领 巾 电 视 台 开 展 的“ 我 为 家 乡 美 景 代 言 ” 海 选 活 动 ， 创 设 习作 情 境 ，让 学 生 乐 于 表 达 。课 前 让 学 生 观 察 身 边 的 美 景 ，并 完 成“ 观 察 记 录 单 ”。这 一 实 践 活 动 既 让 学 生 了 解 了 家 乡 的美 景 ， 又 让 学 生 的 习 作 言 之 有 物 。 板 块 二 ： 明 确 要 求 ， 例 文 点 拨 1. （出 示 习 作 要 求 ， 指 名 读 ） 来 看 这 次 习作 的要 求 。 2. 谁 来 说 说 这 次 习 作 的 要 求 是 什 么 ？ （板 书 ： 围绕 一 个 意 思 写 ） 3. 在 这 个 单 元 ，我 们 学 习 了《 富 饶 的 西 沙 群 岛 》《 海 滨 小 城 》《 美 丽 的 小 兴 安 岭 》三 篇 课 文 。让 我 们 回 忆 一 下 ，《 富 饶 的 西 沙 群 岛 》这 篇 文 章 是 围绕 哪 个 意 思 来 写 的 ？《 海 滨 小 城 》《 美 丽 的 小 兴 安 岭 》 又 分 别 围 绕 哪 个 意 思 来 介 绍 的 ？ 4. 怎 样 围绕 着 一 个 意 思 写 我 们 身 边 的 美 景 呢 ？ 来 读 读 这 三 个 句 子 ，也 许 能 给 你 一 些 启 发 。 指 名 读 后 ， 请 学 生 说 发 现 。 师 总 结 ： 第 一 句 话 直 接 对 小 花 园 发 出 赞 叹 ， 第 二 句 话 说 出 了 树 林 的 特 点 ， 第 三 句 话 表 达 了 自 己 对 池 塘 美 景 的 感 受 。 （板 书 ： 赞 叹 特 点 感 受 ） 5. 请 大 家 借 助“ 观 察 记 录 单 ”，照 例 句 也 用 一 句 话 来 说 一 说