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高中生《工匠精神》主题班会教案内容 匠精神代表一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，是中华民族的传统美德。这里给大家分享一些关于《工匠精神》主题班会，希望对大家有所帮助。 《工匠精神》主题班会1 活动对象： 班级全体学生 三、活动内容 1、 开展“工匠精神”宣传学习。了解“工匠精神”主题活动内容及相关的活动 安排，启动本次主题教育活动；宣传“工匠精神”提出的背景及内涵等，营造活动氛 围。 2、 开展“工匠精神”视频教育活动。 3、 开展“工匠精神”讨论活动。 4、 开展“工匠精神”征文大赛活动。 四、活动说明: 1． 通过生活中的实例，使学生了解“工匠精神”的涵义 2． 结合之前的实习，使学生对“工匠精神”有所感悟 3． 通过交流心得， 希望学生在日后将 “工匠精神” 作为一种信念， 付诸实际行动 4．收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作 PPT 课 件，积极动员全体同学重视并认真参与本次主题班会, 认可并弘扬工匠精神，形成良好的 主题班会召开前的氛围。 5. 通过实习视频、照片展示，让同学们意识到在不经意间其实他们 每个人在认真做事的时候，身上都散发出专注、耐心和仔细。 五、 拓展资料：工匠精神解读 请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的 品质？ 主持人播放学生在实习期间作品，随机选取，当画面停留在谁的 作品上谁就起立说一个合格的工匠应具备的品质的词语（例如： 专注） 老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求 “短、 平、快”从而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神， 才能在长期的竞争中获得成功。坚持“工匠精神”的企业，依靠 信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准 要求历练之后，成为众多用户的骄傲，无论成功与否，这个过程， 他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面积极的。 中国很多企业的产品质量为什么搞不好？原因虽然很多，但最终 可以归结到一个方面上来，就是做事缺乏严谨的工匠精神。中国 的产品质量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我们更严谨， 更具有工匠精神。 企业不能盲目学习和引进日本式管理。日式管理最值得学习的是 一种精神，而不是具体做法。这种精神就是匠人精神。所谓工匠 精神，第一是热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；第 二就是精益求精，精雕细琢。精益管理就是“精”“益”两个字。 在日本人的概念里，你把它从 60%提高到 99%，和从 99%提高到 99.99%是一个概念。他们不跟别人较劲，跟自己较劲。通俗的讲 就是做电饭煲的，能让煮出来的米饭粒粒晶莹不黏锅；做吹风机 的，能让头发吹得干爽柔滑；做菜刀的，能让每一个主妇手起刀 落，轻松省力；做保温杯的，能让每一个出行者在雪地中喝到一 口热水，工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享 受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求 完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从 99%提高到 99.99%，其利虽微，却长久造福于世。其中精髓之一就是：耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域 上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流 程，都在不断完善。 六、活动作业： 说出你所追求的“工匠精神” 在班会课的最后环节，要求每位同学在便签纸上写下自己对“工 匠精神”的感悟，写好后朗读出来贴在白板上的“匠心”上，要 求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对刚结 束的实习的感想，从师傅身上看到学到的工匠精神体现，对未来 的憧憬和要求等。 《工匠精神》主题班会2 班级： 时间： 地点： 主持人： 班主任： 参与者： 二、活动背景 首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？ 三、活动目标 1. 掌握工匠精神内涵。 2. 在活动中感悟工匠精神的魅力。 3. 明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。 四、活动准备