高考作文要言之有物-.docx

料 高考作文：要言之有物 《考 》 作文的内容要求是“内容充 ，中心明确” 。 先 “内容充 ” 。 “内容充 ”就是要言之有物。要求考生在平 注意 察、分析、 累，在写作 不以假 、大 、空 填充文章。具体地 ，就是若写 叙 文章，不宜堆砌材料而重在生 形象的描写； 若写 文章， 也不宜堆砌事 据而重在 理的深刻和透 ；若写抒情 文章， 更不宜 列事件而 在精当叙事的基 上抒 能 感 自己、打 者心灵的感情。 要做到内容充 ，重要的是要 中心 典型材料。有些考生作文内容空洞， 是因 缺少材料， 特 是写 文 ， 点已 确定，但缺乏 据， 常常是搜 刮肚，冥思苦想也很 凑 字数。此 考生要开 筋“想” ，打开 去“找” ；到教材中去找：刘和珍 革命而英勇献身， 多芬 音 孜孜以求， 屈原被 乃有《离 》，司 迁遭 刑 著《史 》?? 些例子都有极大的 服力、感染力；或者到 刊影 中去找，到 生活中去找，从科学家、运 、 模范或周 同学、朋友身上去 “ 我所用”的 材料，熟 名人名言、名言警句，灵活运用；或者叙述一些生活中的事例。 如此 只要在考 上有清晰的 ，灵活的思 ，丰富的想像，就一定会写出内容充 的 秀作文。 取怎 的材料，才 得内容充 ? 内容充 的文章必 具有高 量的材料，其 准有三点。 丰富性。就是材料本身有丰富的意 。意 就是材料的内在含 。意 丰富才能引 者的情思， 者以某些启示。— 材料有无意 ，要先从 者的眼光来看，要用心去感受它，你果真用了心。 典型性。典型性就是要求材料有代表性，要能揭示事物的本 ；最能表 点的材料就是具有典型意 的材料。用屈原、司 迁的事例来 “逆境成才”是很有力的，因 屈原、司 迁是人 所熟悉、所崇拜的 史人物。可是在学生的作文里 常有 的 像：在 “逆境成才” 个 点 ，列 居某某的事例，列 同学的事例，和某某 朋好友的事例， 此事例有的存在着片面性，并不具有代表性，因而不典型。 （3） 感。 是 材料 旧而言的，高考作文要求考生立足于 ，从 中取材。考生要在平 养成关心社会的 ， 累丰富的素材，一旦需要就能源源不断的拿出来。当然，不是 写文章不能用 史材料，即使是写 叙文也可以写 史故事，关 是 史材料中要注入新的 代内涵，文章才能有新意。 新 度。 是 “人云亦云”而言的。—些同学平 不关心社会，不关心周 生的事，也不注意 刊上介 的新 事物， 他 手中只有些 旧的、 僵化的材料，写作 言必古人、洋人，有些材料本来 感人，但你用我用他也用，几乎成了“万能 材料”，用 了，也就没有什么价 了。 者 文章内容的印象，其 度往往与材料的新 度成正比，所以考生必 在平 累—些新的材料，随 下来 用。 代在 展，社会在前 ，我 身 就有 多新 的可写的人、事、物，只要我 去 察、感受，就能找到内涵丰富、具有 感、新 度的材料。 另外，“内容充 ”，在不同的文体中有不同的体 。 叙文，要求 叙要素完整，人物事件具体 在。可以借助想象与 想。在作者构思 ，通 想象、 想可以使片 优选资料 断的事物充实后变成完全的整体， 借助想象和联想可以把分散零乱的生活印象， 遵循文章主旨形成典型情节和完美的艺术形象， 借助想象和联想还可以把原本抽象的道理扩充为具体的事物，从而显示出艺术魅力。说明文要求说明属性清楚，资料充分。可 以变换角度。古人云： ”五官生五觉，五觉出文章。 ”既写事物之间的联系，又写事物之间的区别，既把握事物的表象， 又阐发事物的内蕴与本质。 议论文，要求论据充足，说理充分。说理要注意具体分析。要善于“以问引论” 。例如：为什么 ?根据什么 ?说明什么 ?意思是什么 ?例如不这样会怎样 ?假如这样发展下去会怎样 ?假如相反的观点成立会怎样 ?这就像什么 ?这就如同什么 ?必要性和重要性是什么 ?假如在这样的背景下或站在这样的高度看问题等等。 有选择地回答这类问题， 能引导学生充分说理和深入说理。当写作者感到思路不畅而无话可说时， 要善于就议论的话题和中心论点自己 向自己发问。当中心论点摆出后，首先要问自己“我为什么这么说（理由是什么 ) 。” 这时要从各个角度，各个方面想理由。我国著名的美学理论家朱光潜先生说： “在定了题目之后，我取—张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想，想时全凭心理学家所谓‘自由联想’ ，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用五个字的小标题写在 纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。 ” 正如朱光潜先生所言，我们也要不断问自己“理由是什么” “还有什么理由”。等有了理由之后，再进行一番甄选，看看哪些成其为理由，哪些不成其理由，把成其理由的