（广西地区）中考语文：专题（1）语音与汉字ppt课件（优质课件）.ppt

二、分类归纳，加强积累 结合课本注释文字、词典，对六册课本中要求掌握的字词进行分类整理归纳。如比较整理形似字、同音字、多音多义字、近义词、反义词、词语的感情色彩，等等。 三、分析错因，一针见血 1．音错。(1)因形似而读错音。例：“侵(qīn)”“浸(jìn)”“祲(jìn)”都读成“qīn”。(2)形声字只读部首的音，如把“彤(tónɡ)”读成“dān”。(3)不结合语境把多音多义字读错音，如把“忍俊不禁(jīn)”读成“忍俊不禁(jìn)”。(4)受方言影响而读错。例如：有些地方声母“n”“l”不分，韵母“en”“eng”不分，而把“泥(ní)”读成“lí”，把“铿(kēnɡ)锵”读成“铿(kēn)锵”等。 2．字错。(1)同音相混。如：反映——反应，融化——熔化——溶化。(2)形似相混。如：①音同形似而误记，惩前毖(毕)后，完璧(壁)归赵。②单纯形似而误记，绽放与积淀，竹篙与茼蒿。③偏旁相似而误记。如：冽与洌，神与袖，戍与戌、戊与戎等。④增减笔画而误记，如：晴与睛。(3)语义不明而混。如：莫名(明)其妙，不负(孚)众望等。(4)自造简化字。 四、火眼金睛，据义辨音 1．形似义异，明察秋毫。 (1)注重积累：一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲(qiè)而不舍”中的“锲”不读“契(qì)”。 (2)切不可“秀才认字读半边”。如“刹那”的“刹”(chà)，“纤维”的“纤”(xiān)。 (3)切不可疏忽走眼而误读。如“赡”(shàn)与“瞻”(zhān)，“赢”(yínɡ)与“羸”(léi)。 2．多音多义，多法定音。 (1)根据词义来辨别读音。如“间”当“中间、时间”讲时读jiān，其余一般的都读jiàn。 (2)根据词性辨别读音。如“创”字，作名词义时读chuānɡ，如“创伤”；作动词义时读chuànɡ，如“创设”。 (3)根据口语与书面语的区别辨别读音。如“给”字在口语中读ɡěi，在书面语中读jǐ。 (4)这里还有一个小窍门，就是将一个字的多个读音编入一句有趣的话中进行辨别记忆，可以收到较好的效果。如： 几　你家有几(jǐ)张茶几(jī)? 五、追本溯源，据义取字 1．追源取字。汉字是表意字，书写离不开字义，如：“戴”是“把东西放在头、面、颈、胸、臂等处”之义，故“穿衣戴帽”“披星戴月”的“戴”不能写成“带”。 2．追意取字。即追究这个字在具体语言环境中的意思。认真分析字的含义，根据字义辨形，就能避免错误。如：“璧”与“壁”，“璧”意为“古代的一种玉器”，“壁”意为“墙”或“某些物体上作用像围墙的部分”，弄清这两个形近字的含义，就不会把“中西合璧”错写为“中西合壁”，就不会把“断壁残垣”写成“断璧残垣”了。 3．对应取字。汉语是对称的学问，有许多成语相应位置上的语素意义相同、相关、相反，我们可以利用这一点去掌握。如：名门望族、貌合神离、惹是生非、沽名钓誉、山清水秀。 4．组词取字。如：带动——戴帽；沾染——玷污；书籍——慰藉。 5．依音辨形。依据形近字的读音差异来确定正确的字形。如：气概(ɡài，非“慨kǎi”)，针砭(biān，非“贬biǎn”)，直截(jié，非“接jiē”)了当。 【思路点拨】本题涉及对汉字语音的考查。对于这一考点的考查，全国各地普遍使用选择题型。D项“乳臭未干”的“臭”是一个多音字，此处应注音“xiù”，题目中的错误在于没有掌握正确的注音规则。 【参考答案】D 【例2】(2016·桂林)下列词语书写有误的一项是(　　) A．笨拙　　悖谬　　不言而喻　　一劳永逸 B．愤慨 隘口 痛心疾首 稍纵即逝 C．眷顾 蹒跚 兴致勃勃 无动于衷 D．鳞峋 谩骂 死心塌地 水泄不通 【思路点拨】本题考查对汉字字形的辨识。选择题型是目前全国各地考查字形题的主流题型。关于字形题的辨析，主要设置同义字或者形近字来对考生进行干扰。D项中“嶙峋”的“嶙”书写错误，设题上该错误字形“鳞”与本字“嶙”之间既属于同音字，又属于形近字。 【参考答案】D B 【解析】B项“灼”应读zhuó，“犷”应读guǎng，“岑”应读cén。 C 【解析】A项“孺”应读rú；B项“衅”应读xìn；D项“伫”应读zhù。 D 【解析】A.“溯”应读sù；B.“瑰”应读guī；C.“锹”应读qiāo。 A 【解析】B项“呱”应读gū；C项 “镂”应读lòu；D项“毋”应读wú。 B 【解析】“玷”应读diàn。 D 【解析】A.“蜷”应读quán；B.“稽”应读qǐ，“藩”应读作fān；C.“亘”应读作gèn。 7．(2016·北海)下列词语中没有错别字的一项是( ) A．葱茏　　　争妍斗艳　　　龙盘虎踞 B．宽恕 乐不可支 容光