小学下学期英语教研活动记录.docx

小学下学期英语教研活动记录 容 1 、 收集个人科研资料：一份计划、一份教案、一节 示范课、一份总结和一份课件。 2 、 每月在论坛上发表 2-3 篇教案点评和 1 篇教学反 思。 （每月评选 1 篇优秀教案点评。） 3 、 月份抽查各个实验班级学生口语水平。 4 、 各年级总结上学期英语考试成绩。 5 、 请在 6 月份把所有的教案上传到论坛。 、 位教师每人准备一节研究课汇报给课题组。 1 容 吴文娟：今天的会议主题是， 关于听刘文君老师上的一节英语 课《Ｗ hat ’sthisinenglish 》，我们现在来给她作个点评。先请刘老师对自己这节课谈谈自己的感想。 刘文君：本节课我所教授的对象是五年级的学生， 根据学生的年龄特点及其实际对英语的学习掌握情况， 我在前半个学期对教材进行一定的加工整理， 挑选一些基础性、 与学生实际生活贴近的内容进行教学，目的是为学生学习英语打下一定基础， 培养其学习英语的兴趣。为此，本节课我挑选“ WhatsthisinEnglish ?”这一话题进行教学。 本课我设计的授课内容是引导学生听、说、读、写七个单词： schoolbag pen pencil pencil-box rubber ruler book . 练习说句子“ What’sthisinEnglish ?Howdoyouspellit ? ” 并能结合本节课所这些单词进行简单的对话练习。 这些内容都是与学生实际校园生活非常贴近的， 为学生所熟知而且是乐于学习较易接受的，通过本课的学习能够激发学生学习英语的兴趣。 2 我将教学过程分四个步骤进行教学： 一、热身复习部分我先与学生进行日常交流： “Goodmorning.Boysandgirls . ”然后进行一般提问 “Whatdayisittoday ? ”带学生自然进入英语课堂。通过提问一些学生日常问题， 训练学生听说两方面的能力， 考察学生对所学知识的掌握程度。鼓励学生上台自我介绍，锻炼学生胆量，激发兴趣， 纠正发音。二、导入呈现。由问题“ Doyoulikedrawing? ”引出一幅上学图片 , 通过猜一猜的活动 , 让学生从视觉上去体验感受 , 引出这节 课所要接收的新单词 . 接下来进行第三部分的教学 , 通过一些领读分组朗读个别朗读练习 , 教授学习新单词 , 从课堂反映情况来看 , 学生在边看图片边读下 , 积极性很高 , 拼读单词已较流利 , 对这几个新授的单词掌握很快 , 但对句型 “What’sthisinEnglish ?Howdoyouspellit ?” 出现冷场 , 大部分只会在老师问的情况下会回答 , 自己不会问 . 于是进 入我设计的第四个环节也是最主要的一个环节 , 练习环节 . 本节课所 教授的七个新单词都是学生身边所拥有的 , 利用实物进行练习两个句 型, “What’sthisinEnglish ?Howdoyouspellit ? ”并熟练运用所 学新词 . 通过教师先拿实物进行提问 , 目的是引导学生如何进行练习 . 这一部分是本课的重点部分 , 让学生自主发挥 , 自由练习说话 , 在真实的情景自己去摸索去创新去体验学习英语的兴趣 . 因为我认为学习一门语言 , 关键是要运用 , 给学生自由发挥的空间 , 培养学生的表演能力 , 培养其创造发散性思维 , 活学活用英语 . 教师仅是学生的引领者而绝不是学生学习的机械的推动者 , 英语课堂在农村小学中更是要给学生充分的时间和空间 , 让学生自己去交流 . 从学生练习表演的情况来看 , 3 大部分学生积极都很高 , 但由于其基础太薄弱 , “说”得还是不流畅 , 不自信 . 对句型“ What’sthisinEnglish ? Howdoyouspellit ? ”掌握还欠缺 . 加上有听课老师在 , 许多学生无法完全放开 , 不敢上台表演 , 这也是我们老师要深的一个问题 . 上完这堂课我 , 我仔细地想了许久 , 初次走上小学英语课堂我真的还有许多不足之处 . 就本节课来看 , 就确实存在着许多需要改进的地方 . 一课堂教学中我尽量多用课堂教学用语 , 为的是为学生营造一个自然的英语课堂氛围 , 逐渐形成语感 . 但是我意识到自身的上课语言速度较快 , 没有充分考虑到小学生的实际特点 . 二课前准备的不够充分 , 在教学过程中有些陷入了老式教学模式 , 为教学而教学 , 如在教单词时 , 单调的读单词过多 , 应该将这些时间再抽一些给学生 , 让学生 自己利用身边的实物加上两个句型进行不断的练说 , 这样 , 让学生在 自由练的过程中就可以熟知所学新单词还有两个令他们困惑的句型 , 效果可能会更好 . 在课堂教学设计上 , 不新颖 , 不够创新 . 似乎一节挺简单的课 ,