一年级上册数学教案-第4单元分类单元概述和课时安排(北师版).pdf

本单元是由“整理房间”与“一起来分类”两个活动组成的。在“整理房间”的情境活动中 ,主 要通过学生对房间内物品的整理过程 ,体会分类需要一定的标准 ,而且分类在日常生活有很 大的作用 ;在“一起来分类”的情境活动中 ,一方面进一步巩固分类的思想 ,同时又引出了分类标 准的多样化。通过这两个情境活动 ,让学生初步体会到分类的必要性与重要性。 分类是数学的重要思想方法之一 ,学好分类对学生学好数学有着较大的作用。虽然本单 元开展的分类活动十分简单 ,仅要求学生把一些原来无序的物品进行分类整理 ,但却渗透着 分类思想的一个启蒙教学 ,它对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征及正确认 识统计图都有重要的迁移作用。 如今一年级的学生 , 由于大多是独生子女 ,所以由家长代替的行为已经形成他们在家里 乱堆放物品的习惯。 在教学中 ,要结合具体情境 ,设计各种具体的活动 ,如整理书包、 整理书柜、 整理房间等 ,使学生逐步养成有条理地整理物品的习惯。 1. 经历分类的过程 ,学会按一定标准或自定标准进行分类。 2. 初步养成有条理地整理物品的习惯。 3. 进一步体会生活中处处有数学。 1. 注重培养学生有条理地思考的习惯。 学习有条理地思考不仅是学好数学的一个重要因素 ,也有利于学生形成良好的生活习惯。 在教学中应结合学生每天的生活环境 ,提出整理房间的要求 , 向学生渗透如何有条理地整理 物品 ,教育学生从小养成良好的习惯。 2. 让学生经历分类的过程 ,渗透分类的数学思想。 在教学中不宜把“分类”作为知识点来讲授 ,也不宜让学生机械地记忆分类的含义 ,而应结 合学生熟悉的事物 ,让学生经历分类的过程 ,在这个过程中体会分类的思想方法 ,感受分类在 生活中的用途。生活中的分类是将具有同一类特征的事物进行整理 ,这是一个直观感受的过 程 ,而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行归类 ,后者比前者更抽象。 1 整理房间 1 课时 2 一起来分类 1 课时