一年级上册数学教案-总复习1数的认识(北师版).pdf

数的认识。 1. 使学生理解数“ 1 ”的含义,掌握古人计数的方法 ,理解“同一个数字所占的位置不同 ,表 示的意义也不同”。 2. 使学生学会比较数的大小 ,体会对应的思想。 3. 使学生领悟基数 ( 表示几个 )和序数 (表示第几 )的含义。 重点 :理解数“1”的含义,掌握古人计数的方法 ,理解“同一个数字所占的位置不同 ,表示的 意义也不同”。 难点 :在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中 ,培养初步的对应思想和用数学 语言、数学符号描述关系的能力。 课件。 师 :时间过得真快啊 !这本书的新内容我们就学完了 ,现在我们回过头来进行系统的整理 与复习 ,这节课我们主要复习“数的认识”。 (板书课题 ) 设计意图 :开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容 ,避免复习时杂乱无章 ,尽量做 到目标明确、有条不紊。 师 :先想一想 ,在“数的认识”这一小板块,我们学过哪些内容 ? 学生可能回答 : ?数大小的比较。 师 :对 ,看图中有几只小鸡 ?几只小鸭 ? 你知道了什么 ?( 课件出示 :教材第 95 页情境图 ) 生 1:有 4 只小鸡 ,有 6 只小鸭 ,我知道了小鸡比小鸭少 ,4<6 。 生 2: 有 4 只小鸡 ,有 6 只小鸭 ,我知道了小鸭比小鸡多 ,6>4 。 师 :说得很好 ,我们可以说 6 比 4 大 ,也可以说 4 比 6 小 ,在比较数的大小时 ,我们可以一个 一个地对着比 , 也可以数出来之后根据数的顺序再比。我们还学了什么呢 ? ?学了同一个数 ,既可以表示几个 ,又可以表示第几。 师 :是啊 ,看图 (课件出示 ),有几只小动物 ?小猫排在第几 ? 生 :有 7 个小动物 ,小猫排第 7 。 师 :这两句话中的“ 7 ”表示的意思一样吗 ? 生 :不一样 , 7“只”表示的是一共有 7 只小动物 ,是较多的 , “第7 ”表示的是这7 只中的一只。 师 :解释得很好 ,理解得很透彻啊 !想想我们还学什么呢 ? ?学了古人计数的方法 ,跟计数器有点相似。 师 :说具体点 ,可以举例子。别人也可以补充。 生 1:古人用 1 块大石头表示 10,就像计数器上十位上的数字 ;用小石头表示一个一个的 一,就像计数器个位上的数字。 生 2: 是有点像 ,同是 1 块石头 ,大的可以表示 10, 小的就表示 1; 同是数字“1 ”,在个位上就表 示 1 个一 ,在十位上就表示 1 个十。 师 :说的真清楚 ,都帮助书上的小朋友解决问题了。 你看 (课件出示 ), 图中的两个“1 ”表示的 意思一样吗 ? 大家一起说一遍。 学生齐说 :不一样 ,个位上的“1 ”表示1 个一 ,十位上的“1”表示1 个十。 师 :(课件出示 :教材第 94 页情境图 ) 图中用 1 块大石子和 2 块小石子表示 12, 你能再想一 个方法表示 12 吗? 生 1:用 1 根横着的木棒和 2 根竖着的木棒表示 12 。 生 2: 用绳子上的 1 个大疙瘩和 2 个小疙瘩表示 12 。 …… 师 :同学们说得很好。 在整理“数的认识”时,你们忘了一点 ,就是有特殊的数 ,表示的含义也 不一样 ,现在想起来了吗 ?表示什么 ? ?生 1: “1”可以表示单个的 1,如 1 个人、 1 个萝卜 ;也可以表示群体