一年级上册数学教案-第1单元10以内数的认识和加减法(一)4.5以内数的加法(西师大版).pdf

4、 5 以内数的加法 教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第 17~18 页 ，认识且会计算 5 以内数的 加法。 教学提示 学生在前期学习“ 1~5 的认识”时，对“合起来”有了一定的认识。 “合起 来”是学生理解加法含义的基础， 教学时要结合学生的生活实际， 不要盲目硬性 灌输。 教学目标 1. 理解加法的含义，体会数的组成与加法的联系，认识加号、加法算式， 探索 5 以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算 5 以内数的加法。 从不同的角度列算式，初步体会交换加数的位置，结果不变的规律。 2. 培养学生的多向思维能力， 在探索的过程中获得成功体验， 坚定学好数学 的信心。 重点、难点 重点、理解加法的含义，掌握加法的计算方法。 难点：探索５以内的加法计算方法的多样性 教学准备 教具准备：教师准备教学挂图、几张花的卡片、 5 根小棒。 教学过程 创设情境，激发兴趣 建议：可以预设几个情景来进行导入。如 谈话激趣法、复习导入法等。 谈话激趣法： 。 师：小朋友们去过停车场吗？（大部分没有去过）那儿有许多漂亮的汽车。 现在老师帮你们去看一看停车场里有多少辆汽车好吗？ 教师出示教学课件（例题 1 主题图的停车场里停有 2 辆小汽车。） 师：你看到了什么？ 生发言汇报自己看到的事物。 （停车场有2 辆小汽车） “嘟嘟嘟”，师播放小汽车的鸣笛声。 师：你发现了什么？ 教师根据学生的回答总结提问： 又有汽车来停车场了， 那停车场将会有几辆 汽车呢？ 复习导入法 教师： 同学们，我们巳经认识了哪几个数？抽学生回答出 =0,1,2,3,4,5 。教 师：说一说，这些数可以表示什么？ 学生自由说。 教师：从 0 到 5, 谁能用手指来演示数数？在演示时，嘴和手要配合好，边 说边做。 引导学生回答出左手拿着的铅笔和右手拿着的铅笔合起来就是 教师：对，这里的“合起来”用得非常好。 板书：合起来。 教师：你能用一个动作来演示“合起来”吗？指名演示，然后引导台上的学 生与其余学生一起用手演示“合起来” 。 教师：这节课，我们一起来探讨“合起来”用数学的方法怎样表示。 【设计意图】在复习数的概念时强调“添上” “合起来”等动作，为加法的 学习建立鲜明的表象，帮助学生理解加法的意义。 探求新知 1. 教学例 1，体会合起来用加法计算 （１）请５个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一 个，问；现在合起来是几个？ 让学生上讲台演示，并回答教师的问题。 （２）出示动态汽车图 （３）看图说图的意义。师指名回答，师生评议。 学生认真观察后，说说图意： 2 辆车和 1 辆车合起来是 3 辆车。 【设计意图】通过演示和出示图，帮助学生理解题意。 （４）在２和３之间用什么符号能清楚的表示２与１合起来３呢？小组交流 （５）明确方法，认识“＋”，介绍算式，读法。学生读 （６）结合生活，说说２＋１＝３的意义 （７）课堂活动１。 老师读题后，学生独立完成，然后指名说一说，师生评议 2. 教学例 2，