一年级上册数学教案-第1单元准备课比多少(人教版).pdf

比 多 少 一 课 时 教学内容 比多少 教材第 6 、第 7 页的内容及练习一的第 3 、第 4 题。 教学目标 1. 通过操作 ,初步了解“同样多”“多”“少”的含义。 2. 学会用一一对应的方法比较物体的多少。 3. 培养学生的观察、操作和语言表达能力。 重点难点 掌握比较的方法 ,会正确地比较事物的多少。 教具学具 主题图或多媒体课件 ,○和△ 等图片。 教学过程 一 学前准备 1. 数数 ,从 1 数到 10,从 10 数到 1。 2. 认数。老师拿数字卡片让学生认 ;老师说数 ,学生拿卡片。 二 探究新知 1. 学习“同样多”。 (1)设置引人入胜的故事情境 ,引入新课。 老师边讲故事边出示主题图或多媒体课件。 在一条蜿蜒的小河边 ,小猪们正在帮小兔子们盖房子。他们有的搬砖 ,有的扛木头。河里 的小鱼被这热闹的场面吸引住了 ,禁不住跳出水面 ,瞪大眼睛想看个究竟。热情的小兔子还在 房子前的桌子上摆好了水果和蔬菜来招待客人。 (2)让学生自己观察 ,同桌互相说说图意。 (3)提问 : 图中有几只小兔子 ?让学生拿出学具 ○代替小兔子摆出来 ,老师将图中的 4 只小 兔子复制下来放在图的下面 (或把 4 只小兔子图片贴在黑板上 )。 (4)再问 : “每只小兔子搬几块砖 ? ”随着学生的回答 ,逐一将图中的 4 块砖复制下来与小 兔子一一对应 ,每复制 1 块砖 ,都用对应线把小兔子和砖连起来 ,表示 1 只小兔子搬 1 块砖。 (5)让学生用学具 △代替砖照此方法摆放。 老师说明 :1 只小兔子搬 1 块砖 ,正好都对上了 ,没有多余的小兔子 ,也没有多余的砖 ,这时 我们就说小兔子和砖的数量同样多。 板书 :同样多 (6)让学生说说小兔子和砖怎样比。 ( 小兔子和砖比较 ,1 只小兔子搬 1 块砖 ,都没有多余的 , 我们就说小兔子和砖的数量同样多 ) (7)学生摆一摆 ,说一说。 拿出 2 个 ○摆好 ,再摆 □,□要和 ○同样多。 摆好后同桌交流 ,再集体交流。 找学生到模型上摆 ,让大家看 ,重点交流摆的方法并表述出 来。 你是怎样比较 ○和 □的?(我是数出来的 ,○有 2 个 ,□也有 2 个 ,那么 ○和 □就同样多 ;我是 摆的 ,1 个 □对着 1 个 ○,没有多余的 ○,也没有多余的 □,我就说 □和 ○ 同样多 ) 2. 学习“多、少”。 (1)提问 :小猪们在干什么 ?有几只小猪 ,有几根木头 ? 引导回答 :小猪们在扛木头 ,有 3 只小猪 ,有 4 根木头。 提问 :小猪和木头的数量怎样比 ?自己想办法比比看。 在自己比的基础上 ,同桌交流比的方法。 (2)集体交流。 在学生发表意见的基础上 ,老师把小猪和木头一一对应起来 ,木头多 1 根。 老师引导说明 :1 只小猪对应 1 根木头 ,小猪没有多余的 ,而木头有多余的 ,就是木头多 ,小 猪少。我们就说木头的根数比小猪的只数多