【新教材】数学人教B版必修第二册教学案：5.3.3 古典概型.docx

5.3.3　古典概型 第1课时 学习目标 1.通过实例,正确理解古典概型的概念,在掌握古典概型的两个特点的基础上,能判断古典概型,培养学生数学建模、数学抽象的核心素养; 2.通过实例,推导和掌握古典概型的概率计算公式,并将其应用于不同类型的古典概型中,提高学生数学建模、数学运算的核心素养. 自主预习 1.古典概型的定义:一般地,如果随机试验的样本空间所包含的样本点的个数是　　　　(简称为有限性),而且可以认为每个只包含一个样本点的事件(即基本事件)发生的可能性　　　　,则称这样的随机试验为古典概率模型,简称为　　　　.? 2.古典概型中,假设样本空间含有n个样本点,则每个基本事件发生的概率为　　　　.如果随机事件C包含有m个样本点,则由互斥事件的概率加法公式得P(C)=　　　　.? 课堂探究 1.温故 (1)必然事件A和不可能事件B发生的概率P(A)和P(B)分别是多少? (2)任意随机事件C发生的概率P(C)的取值范围是什么? (3)事件D与其对立事件D发生的概率有什么关系? 2.问题探究1 (1)抛一枚均匀的硬币,观察落地后哪一面朝上.此试验的样本空间可记为: Ω1={正面向上,反面向上}. 记事件A:正面朝上,你认为P(A)是多少?为什么? (2)掷一个均匀的骰子,观察朝上面的点数,此试验的样本空间可记为: Ω2={1,2,3,4,5,6}. 事件B:出现的点数不超过4,你认为P(B)是多少?为什么? (3)通过以上两个实例,你能总结出一般规律吗?这类随机试验称为古典概率模型(简称:古典概型),古典概型有什么特点? 3.要点归纳 古典概型的定义: 4.典型例题:判断是否为古典概型 例1　某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、命中9环、……、命中1环和不中环.你认为这是古典概型吗?为什么? 变式训练1　从所有整数中任取一个数的试验中,“抽取一个整数”是古典概型吗? 5.问题探究2 结合情境引入,思考以下问题:在样本空间含有n个样本点的古典概型中, ①每个基本事件发生的概率为多少?为什么? ②若事件C包含m个样本点,则P(C)是多少? 6.要点归纳 古典概型概率计算公式: 7.典型例题 例2　某中学举行高一广播体操比赛,共10个队参赛,为了确定出场顺序,学校制作了10个出场序号签供大家抽签,高一(1)班先抽,求他们抽到的出场序号小于4的概率. 变式训练2　从甲、乙、丙三人中任选两人担任课代表,甲被选中的概率为(　　) A.12　　　　B.13　　　　C.2 8.评价反馈 (1)下列不是古典概型的是(　　) A.从6名同学中,选出4人参加数学竞赛,每人被选中的可能性的大小 B.同时掷两颗均匀的骰子,点数和为7的概率 C.近三天中有一天降雨的概率 D.10个人站成一排,其中甲、乙相邻的概率 (2)甲、乙、丙三名同学站成一排,甲站在中间的概率是(　　) A.16 B.12 C.1 (3)同时抛掷2颗骰子,出现朝上的点数之和等于6的概率为　　　　.? 9.课堂小结 (1)古典概型的特性:　　　　　　　　　　.? (2)求古典概型概率的计算步骤: 第1步.　.? 第2步.　.? 第3步.　.? 第4步.　.? 核心素养专练 层次一 一、课本P107,练习A.第1,2题. 　　二、 1.掷两颗均匀的骰子,则点数之和为5的概率等于(　　) A.118 B.19 C.1 2.集合A={2,3},B={1,2,3},从A,B中各任意取一个数字,则这两数之和等于4的概率是(　　) A.32 B.12 C.1 3.甲、乙、丙三名同学上台领奖,从左到右按甲、乙、丙的顺序排列,则三人全部站错位置的概率是(　　) A.13 B.16 C.1 4.从1,2,3,6这4个数中一次随机地取2个数,则所取2个数的乘积为6的概率是　　　　.? 5.现有5根竹竿,它们的长度(单位:m)分别为2.5,2.6,2.7,2.8,2.9.若从中一次抽取2根竹竿,则它们的长度恰好相差0.3 m的概率为　　　　.? 层次二 一、课本P108,练习B.第1,2,4题. 二、 1.四条线段的长度分别是1,3,5,7,从这四条线段中任取三条,则所取出的三条线段能构成一个三角形的概率是(　　) A.14 B.13 C.1 2.从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个,其个位数为0的概率是(　　) A.49 B.13 C.2 参考答案 自主预习 略 课堂探究 1.(1)P(A)=1　P(B)=0 (2)0≤P(C)≤1 (3)P(D)+P(D)=1 2.(1)P(A)=12 因为样本空间含有2个样本点,而且因为硬币是均匀的,所以可以认为每个样本点出现的可能性是相等的,又因为事件A包含1个样本点,因此P(A)=12 (2)P(B)=23 因为样本空间含有