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第一章 畅游信息海洋 太原市教研科研中心研制 课时教学设计首页 课题 信息技术的应用与发展 课型 新授课 授课时间 2008.9.9 课 时 教 学 目 标 （三维） 知识技能： 能够说出信息技术的五次革命 了解信息技术及其发展历程与发展趋势 探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 过程与方法： 了解现代信息技术在日常社会中的应用，知道信息技术在社会发展中的重要性 情感态度与价值观： 通过了解信息技术的发展给我们的生活带来的重大变革，激发学生的学习探索的兴趣 教学重点与 难点 教学重点：信息技术的发展 教学难点：信息技术的发展 教学方法与 手段 活动探究 计算机 图片、视频、动画（课件中体现）和实物 使 用 教 材 的 构 想 本节课内容比较多，比较杂，要求掌握信息技术包括四方面技术(计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术)，发展阶段（语言的产生和应用、文字的发明和使用、造纸术和印刷术的发明和应用、电报电话电视及其他通讯技术的发明和应用、电子计算机和现代通信技术的应用），重难点要掌握的是信息技术的应用和影响。 补充设计☆ 补充设计 ☆ ☆ 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 教师： 同学们好！ 今天我和同学们一起学习第二课，信息技术应用与发展。 教师设疑： 我们常听说一个词，IT，例如IT精英、IT界，它是什么意思呢？ 教师： 同学们回答准确吗？ IT（Information Technology） 是指信息技术。 什么是信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价有关的技术均可以叫信息技术。 我们做一个游戏： 游戏规则： 请4位同学上讲台站成一横排，第一位学生面对教师，其他三位同学背对教师，先请第一位同学看教师手里的一张纸条上的内容，然后请第二位同学转过来，由第一位同学将刚才看到的内容用动作表达（不能有声音）给第二位同学，时间20秒，然后再请第三位同学转过来，由第二位同学把刚才自己理解的意思用动作表达给第三位同学，以此方法到最后。然后先让第四位学生说出是什么，再请第三位学生说出他表达的意思，再请第二位学生说出他表达的意思，最后请第一们学生说出他表达的意思，从而说出纸条上的内容。 老师好 学生1回答 计算机 电脑 学生2回答 信息技术 让四个同学上来参与 其他同学看规则 引入信息技术的概念 认识信息技术 理解信息技术的概念 补充设计☆ 补充设计 ☆ ☆ 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 通过这个游戏，可能四位同学说出来的意思都不太一样。 教师提问：为什么一样的信息会出现这么多不同的信息？ 好，同学总结的到位 教师提问：假如你现在有4个朋友，一个在太原，一个在北京，一个在广州，一个在美国，你要跟他们传递一个信息，你会用什么方法？ 你们知道还有哪些方式可以传播信息？ 教师总结： 我们在传递信息时用到很多的技术手段，电话，电报，写信等等，这就使用了各种信息技术。 人类在交流、传递、使用信息时是根据当时的社会环境和历史文明来使用信息技术的 可以说有了人类就有了信息信息技术同人类同步发展 学生1回答 表达错误、表达信息不明确等 学生2回答 信息传送的方式 学生讨论回答： 在太原用电话 在北京用写信 在广州用QQ 在美国用E-MAIL 学生回答 电报 信鸽。。。 信息的加工 信息的传递 引出信息技术的发展 补充设计☆ 补充设计 ☆ ☆ 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 现在我们来分组进入时光隧道，时间为一个月，怎样获取信息、处理信息、存储信息、传递信息、检测信息和利用信息等等的技术，你只可以带一种宝贝。 一组，你们进入了人类原始时期， 二组，你们进入战国时期 三组你们到了50年代的美国纽约， 四组你们到了1000年以后。 教师巡视 教师展示图片：原始社会、图画、结绳记事等 教师展示中国古代四大发明的图片（纸、印刷术、指南针、火药）。印刷术的发明和使用， 学生热烈讨论 一小组讨论 我们怎么生存？ 在人类还不能言语的时候，现了用绘画、打结等等处理和传递信息的方法，当有了语言的使用之后，语言成为了人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。这也是信息技术的第一次发展，距今约4万年。 二小组讨论 我们怎么生存？ 语言在当时也只能是人与人近距离的时候才能传递信息，但对于远距离的人而言，会受到地域的限制，人类又要通过烽火台、信鸽距今约2000年 小组活动 原始社会的信息技术 封建社会的信息技术 补充设计☆ 补充设计 ☆ ☆ 教　师　行　为 学　生　行　为 设计意图 教师展示视、广播在生活、工作中的广泛应用 教师展示智能计算机，机器人，上月亮旅游 教师提问： 从这个游戏的过程中我们看到了什么？同学们自己做张表展示一下信息技