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教师招聘考试综合知识复习资料(公共知识)
【教育学】
一、教育学及其发展
1.教育学的概念:教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象,
探索教育规律的科学
2 .教育学的发展分为三个阶段:教育学的萌芽、教育学的创立、教育
学的发展
3 .教育学发展中的教育专著: (1)中国先秦时的 《学记》,是中国乃
至世界范围内最早的一部教育专著;
(2 )教育学史上,一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的
《大教学论》是近代第一本教育学专著; (3 )从一门规范学科的建
立,从独立的教育学诞生的角度看,通常以德国教育学家赫尔巴特1806
年出版的 《普通教育学》为标志。赫尔巴特本人被视为“传统教育派” 的
代表; (4 ) 杜威也被视为现代教育的代言人
二、教育及其发展
1.教育的概念:广义的教育,是指增进人们知识和技能,影响人们思
想观念的活动;狭义的教育,主要是指学校教育,是教育者根据一定的
社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作,对受教育者
的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动
2 . 教育的发展经历的阶段:教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后
的欧洲教育、近代教育、20世纪以
后的教育等几个阶段
三、教育的基本要素及其关系
1.教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。其中,教育者是
教育活动的主体;受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人;教育
影响是置于教育者和受教育者之间的一切“ 中介” 的总和
2 . 教育要素之间的关系:1. 教育者是教育影响和学生间的中介;2. 受
教育者是教育者选择和使用教育影响的依据;3. 教育影响是教育者对受
教育者施加影响的桥梁
四、教育与社会的发展
(一)教育与社会的政治经济制度
1. 政治经济制度对教育的制约: (1)政治经济制度决定教育的领导
权; (2 )政治经济制度决定受教育的权利; (3 )政治经济制度决定着
教育目的; (4 )教育相对独立于政治经济制度
2. 教育对政治经济制度的影响: (1)教育为政治经济制度培养需要的
人才; (2 )教育是一种影响政治经济的舆论力量; (3 )教育可以促进
民主
(二)教育与社会生产力
教育与社会生产力的关系:
1.生产力对教育的决定作用: (1)生产力水平决定教育的规模和速
度; (2 )生产力水平制约着教育结构的变化; (3 )生产力发展水平制
约着教育的内容和手段; (4 )教育相对独立于生产力的发展水平
2 .教育对生产力的促进作用: (1)教育对生产力的促进作用:1)教
育再生产劳动力;2 )教育再生产科学知识 (2 )教育通过提高国民素
质来提高劳动生产力
(三)教育与科技文化
1.教育与科技的关系
(1)科技对教育的影响:1)科技能够改变教育者的观念;2 )科技能
够影响受教育者的数量和教育质量;3 )科技能够影响教育的内容、方
法和手段
(2 )教育对科技发展的作用:1)教育能够完成科技知识的再生产;
2 )教育可以推进科学体制化;3 )教育具有科学研究的功能;4 )教育
具有推进科技研究的功能
(3 )信息技术与教育:1)信息技术改变着人们关于知识的观念;2 )
信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;3 )信息技术的成熟和普
及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
2 .教育与文化的关系
(1)教育是一种特殊的文化现象:1)文化本身具有教育力量;2 )教
育具有双重文化属性
(2 )教育与文化相互依存,相互制约
五、教育与个体发展
(一)个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论
1.个体身心发展的涵义:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生
命开始至结束的全部过程中,身心不断发生变化的过程,特别是指个体
的身心特点向积极的方面变化的过程
2 . 个体身心发展的理论:内发论、外铄论、多因素相互作用论
内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展
的顺序也是由身心成熟机制决定的;外铄论认为,人的发展主要依靠外
在的力量,诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等;多因
素相互作用论认为,人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中
相互作用的结果
(二)个体身心发展的规律
个体身心发展的规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异
性
(三)影响个体身心发展的因素及其作用
1. 遗传对个体发展的影响: (1)遗传是人身心发展的前提; (2 )遗
传的差异对人的身心发展有一定的影
响作用; (3
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