学院科学发展观学习工作意见-汇总.docVIP

学院科学发展观学习工作意见-汇总.doc

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学院科学发展观学习工作意见 科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势,认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想,是对经济社会发展一般规律认识的深化,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想,也是高等教育、高校工作必须始终坚持的重要指导思想。我校是新升本科院校,建设和发展的任务还很重,准确把握科学发展观对高校工作的基本要求,坚持以科学发展观统领学校工作全局意义十分重大。为此特制定如下实施意见: 一、深入学习,全面把握科学发展观的丰富内涵 贯彻和落实科学发展观,必须深入学习和全面把握科学发展观的丰富内涵。科学发展观的基本表述是:坚持以人为本,全面协调可持续发展。它的基本内容是全面、协调、可持续发展;本质和核心是以人为本;根本要求是统筹兼顾。它进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展等一系列重大问题。高校特别是地方高校如何贯彻落实科学发展观,是摆在我们面前的新课题。我们必须组织全体教职工深入学习。只有学习了才能够理解,只有理解了才能够自觉地应用。要通过两级中心组学习、教职工政治学习及专题辅导报告等形式,组织全体教工学习科学发展观的基本内容,在学习的基础上准确把握科学发展观的丰富内涵,用以指导工作和实践。 二、坚持发展是硬道理,进一步修订和完善学院发展规划 发展是硬道理,发展是党执政兴国的第一要务,发展也是高校工作的首要任务。要根据国家“*”发展规划的精神及教育部、教育厅的具体要求,以科学发展观为指导,修订和完善我院2003-2010年发展规划。修订后的发展规范划必须从我院实际出发,立足现实,放眼未来,做到对办学理念要有一定的提升,对办学定位和发展目标进行适当调整,对发展措施要适合科学发展观的要求,要充分贯彻以人为本的精神,做到规模、质量、结构、效益协调发展。 三、坚持以育为人本,促进学生全面发展 教育的根本任务是“育人”。贯彻科学发展观要求高等教育以育人为本,以学生为主体,促进青年学生全面发展,这是学校的根本任务。 首先必须牢固树立教育以育人为本,教育以德育为先的办学理念,始终把“培养什么人”、“如何培养人”摆在学院发展的重要位置。要全面贯彻和落实党的教育方针,始终坚持正确的人才培育方向,加强和改进政治理论课教学,加强和改进政治辅导员队伍建设,努力改善德育教育环境,创新德育教育方法和途径。开展全方位、全过程育人,促进德育教育和专业知识教育的有机结合,从根本上保证人才培养的质量。 其次必须坚持以学生为主体,尊重学生的主体地位。在教与学的进程中要强化教师的主导性和学生的主体性,尊重他们的个性、兴趣、爱好选择,学校要进一步增强人性化管理,广大教师要利用自己的知识和智慧去教育和影响学生,最大限度地发挥自己的聪明才能,激发他们的积极性、主动性和创造性,促进他们全面发展和健康成长。 第三,努力优化育人环境,促进学生知识、能力和素质协调发展。促进学生知识、能力和素质协调发展是贯彻科学发展观的客观要求。学校要努力创造条件、改善育人环境,全面实施素质教育,提高学生的社会适应性和生存能力。加强校园文化建设,创造良好的校园文化氛围;拓宽教育观念,努力开辟有利于提高学生综合素质的渠道和资源;加强毕业生就业教育,努力提高毕业生就业率;加强心理健康教育和积极开展心理咨询工作,努力解除个别学生的心理障碍,促进学生全面发展。 四、坚持以人才为本,实施人才强校战略 人才问题,是高校改革、发展和决定高校综合竞争力的核心问题。贯彻科学发展观落实到办学上来,就要坚持以人才为本,大力实施人才强校战略。 首先要做到理解和关爱教师,尊重教师的人格、劳动和创造,努力激发他们的积极性和创造性;充分发挥他们在学校建设和发展中的作用,在重大事情决策前积极听取他们的建议和意见,积极推行“教授治教”。 其次努力营造良好的学术氛围。发扬学术民主,推进学术自由,鼓励学术创新,激发广大教师的潜能和活力;努力改善教学、科研条件,积极开展对外交流和合作,为广大教师成功立业创造良好的事业发展平台。 第三,必须着力引进和培养一批高素质人才。没有一批高素质的人才,教学质量、学科建设、办学特色、办学成果和可持速发展都是一句空话。要采取特殊的办法和措施引进或培养一批学术领军人物,担任学科带头人和学术带头人,培养学术梯队;努力建立起相互支持、相互理解、相互尊重、能协作攻关的学术团队,促进优秀人才一起聚精会神搞学问,一心一意出成果。要大力实施“教学名师”工程,把教师名师工程建设作为抓学风建设、教风建设、队伍建设、抓教学质量的一个重要举措,促使教师队伍结构整体优化。 第四,建立有序的人才管理和激励机制。要创新人才管理思路,制定多层次的人才引进和稳定办法,对于个别优秀人才采取灵

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