逻辑学简单命题及其推理直言命题复习进程.ppt

逻辑学简单命题及其推理直言命题;一．直言命题及其逻辑结构 (一）什么是直言命题（性质命题） 直言命题也称性质命题，是直接地无条件地反映思维对象具有或不具有某种性质的命题。直言命题因“直接反映”得名，称性质命题则因“反映性质”得名。 ; 所有的大学生都是学生。 所有的小学生都不是中共党员。 有的人是上海人。 有的天鹅不是白的。 司汤达是小说《红与黑》的作者。 这棵树不是山楂树。 ;（二）直言命题的语言表达和构成要素;1.主项 主项是表示直言命题对象的概念。用逻辑变项S表示。离开具体语境的主项一般不能省略。;2.谓项 谓项是表示直言命题对象具有或不具有某种性质的概念。用逻辑变项P表示。离开具体语境的谓项一般不能省略。 ; 3.联项 联项是直言命题的质，是联结主项和谓项、表示肯定或否定的概念。 ; 联项有肯定联项和否定联项。 肯定联项是对直言命题对象具有某种性质的肯定，表明直言命题是肯定命题； 否定联项是对直言命题对象具有某种性质的否定，表明直言命题是否定命题。 ; 表达肯定联项的词用“是”，它在特定语境中可省略；表达否定联项的词语用“不是”，此外还有“并非”、“非”、“并不”、“并无”、“没”、“没有”等。否定联项不能省略。;;确认联项时还要注意以下四点： 第一，直言命题中联项位置上的“不”是个多义词，可作两种理解。既可理解为否定联项“不是”，表达否定命题。也可理解为省略了肯定联项“是”，“不”不作否定联项，仅作构成负概念的一部分与后续词语共同构成负概念，所以命题是肯定命题。 ;例如; 第二．“……并非不是没有……”句式表达的直言命题，也可作两种理解。既可将“并非不是”作双重否定表示肯定“是”，即联项是肯定联项，命题是肯定命题，“没有”不作否定联项，仅作构成负概念的一部分与后续词语共同构成负概念。也可将“并非不是没有”作三重否定表示否定“并非有”，即联项是否定联项，命题是否定命题。 ;例如; 第三．当否定联项与负概念相连时，尽管形成了双重否定表达肯定的意思，但联项仍为否定???项。否定联项决定了命题仍为否定命题。 ;例如： a.沙漠不是不可征服的。（否定命题） b.沙漠是可征服的。（肯定命题）; 第四．零否定式反诘疑问句表达的直言命题，命题联项是否定联项，命题是否定命题；奇数否定式反诘疑问句表达的直言命题，命题联项是肯定联项，命题是肯定命题；偶数否定式反诘疑问句表达的直言命题，命题联项是否定联项，命题是否定命题。 ;a.难道地球是绕太阳转的吗？→地球不是绕太阳转的。（否定命题） b.难道地球不是绕太阳转的吗？→地球是绕太阳转的。（肯定命题） c.难道地球不是不绕太阳转的吗？→地球不是绕太阳转的。（否定命题） d.难道否认地球不是不绕太阳转的吗？→地球是绕太阳转的。（肯定命题） ; 4.量项 量项是表示直言命题主项所反映对象的数量或范围的概念。; 量项包括全称量项、特称量项、单称量项。 全称量项可以省略； 特称量项绝对不能省略； 主项是单独概念或集合概念的，量项通常省略； 主项是普遍概念或非集合概念的，单称量项不能省略。; 全称量项：表示直言命题主项所反映对象的全部数量的概念。表达全称量项的自然语言表达式有以下五种：; A.表示全类的数量词。如“所有”、“一切”、“凡是”、“全部”、“百分之百”等。 例如： a.所有（一切∕凡是∕全部∕百分之百）语言都是重要社会交际工具。 b.语言都是重要社会交际工具。（全称量项可省略） ; B.表示一类中的每一个的数量词。如“每一个”、“任举一个”、“任何”、“哪个”等。 例如： a.哪个（每一个∕任举一个∕任何）人都是有爱美之心的。 b.爱美之心，人皆有之。（全称量项可省略） ; 特称量项：表示直言命题主项所反映对象的至少一个数量的概念。表达特称量项的自然语言表达式有以下两种： ; A. 表示至少存在一个的数量词。如“有”、“有的”、“至少一个”、“不是无”、“不是没有”等。 例如： 有（有的∕至少一个∕不是无∕不是没有）学生是大学生。; 特称量项“有（有的）”的逻辑含义与其作为日常语言使用时的含义是不同的。 其逻辑含义是表示存在，是“至少有一个”，至于有多少是不确定的，可以是一个、几个、乃至全部。“有（有的）”是什么并不意味“有（有的）”不是什么，反之，“有（有的）”不是什么也不意味“有（有的）”是什么。 ; “有（有的）”与“有些”的逻辑含义也不一样。“有些”的逻辑含义相当“这些”或“那些”，则“至少有两个”。 “少数”、“多数”、“部分”、“绝大部分”等表示相对确定的数量，不表达形式逻辑的特称量项。 ;B.用否定全称量项来表达特