充分发挥高校各门课程思想政治教育功能.docx

充分发挥高校各门课程思想政治教育功能 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要 用好课堂教学这个主渠道。满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思 想政治理论课同向同行， 形成协同效应。 贯彻落实这一要求，要深入挖掘拓展高校各门课程思想政治元素，充分发挥各门 课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，提升思想政治教育亲和力和针对性，形成全程育人、全方位育人格局。这已成为进一步加强和改进新形势下高校思想政治教育的当务之急。一、充分发挥高校各门课程思想政治教育功能是立德树人之源、全员育人之要高校立身之本在于立德树人。牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，挖掘用好高校各门课程所蕴含的丰富思想政治教育元 素， 充分发挥高校各门课程的思想政治教育功能， 在传道 授业解惑中引之以大道、 启之以大智， 培养国之栋梁人才， 既是落实立德树人根本任务的内在需要，也是做好新形势下 高校思想政治工作的题中应有之义。充分发挥高校各门课程 思想政治教育功能是办好中国特色社会主义大学必然要求。 中国特色社会主义高等教育，其最本质的特征在于， 的高校是党领导下的高校，必须始终坚持以马克思主义为指 导。落实好高等教育所肩负的培养德智体美全面发展的社会  我们 主义事业建设者和接班人的重大任务，必须始终把坚持正确政治方向摆在首位。一所大学无论是人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作，都必须始终围绕社会主义的办学方向来展开、来推进。中国特色社会主义大学的本质， 决定了作为大学最重要功能的课程教学具有鲜明的价值取向和意识形态属性。一方面，思想政治理论课作为主渠道，是对大学生进行思想政治教育的主要方式，肩负着系统学习研究宣传马克思主义科学理论的重要使命。另一方面， 其他各门专业课程都深深烙进了中国特色社会主义大学的理念、精神和信仰等。这就要求我们在科学研究中，离不开运用马克思主义立场、观点、方法辨明各学科研究方向、掌握科学思维； 在教学中，努力使各学科专业的学生掌握科学的世界观和方法论，为学生一生成长奠定科学的思想基础。因此，挖掘用好各学科融入的思想政治教育元素，充分发挥高校各门课程的思想政治教育功能，对加深学科理解、提升教学质量、提高人才培养水平，确保社会主义办学方向不偏移，具有十分重要的意义。充分发挥高校各门课程思想政治教育功能是构建全员育人格局的内在需要。教育根本在育人，育人核心在育德。育德的内涵丰富、外延广博， 既包括理想信念这一核心要素， 又包括人格养成、 文化素养、心理健康等诸多内容。不同学科专业的教师，研究领域、讲 授内容、教学方法虽不尽相同，但“传道、授业、解惑” 的要 求是一致的。所谓全员育人，就是要使各学科的教师不仅作 为教授知识技能的传道者， 更是学生品格养成、 品行塑造、品味提升的“大先生”。一所大学所开设的每一门课程，从其发展历程看，都有其特殊的、漫长的演变历史，都有其不畏 艰苦、勇攀高峰的代表人物，都有其追求卓越、不懈奋斗的光荣历程；从其学科价值来看，每个专业每门课程，都有其独特的行业价值、历史内涵、文化诉求；从学科实践来看，每个教师都是学科理念的践行者，有其独特的学习经验、人生体悟、事业感受。学科理念、学科认同、学科能力、学科体验，是学生为人处世、求真悟道的终身财富，是高校思想政治教育不可或缺的传导因素。只有坚持不懈地把这些宝贵资源挖掘出来、运用起来、拓展开来，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，才能真正把全员育人落到实处。充分发挥高校各门课程思想政治教育功能是实现大学教育“四个回归”的迫切要求。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至 善。”教育部部长陈宝生指出， 高校要进一步转变理念， 把质量作为教育的生命线，回归常识，回归本分，回归初心，回 归梦想。“四个回归”的教育理念，遵循了教育规律，立足大学教育职能使命，牢牢抓住了大学教育的核心内涵。然而，由于高等教育专业高度分化，更容易出现重智育轻德育、重专业轻育人的现象，这在一定程度上已经影响到中国特色社会主义大学育德育人的初衷与使命。挖掘用好高校各门课程 思政元素，充分发挥高校各门课程的思想政治教育功能，可以为实现教育“四个回归”提供内驱动力、载体平台、有效途径。只有不断挖掘好、拓展好、传承好各学科的思政元素，坚持以立德树人统领高校学科建设、人才培养、科学研究、 社会服务、 文化引领以及国际合作交流， 才能更好地促进“四个回归”理念转化为现实行动、 取得育人实效。 二、充分发挥高校各门课程思想政治教育功能要紧扣教学、教师、教务三 个关键挖掘用好高校各门课程思政元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，是一个长期性、系统性、基础性的战略工程，需要同向发力、协同用力、群策群力。要紧紧扭住教学、教师、教务