九年级物理全一册教案-18.3 测量小灯泡的电功率2-人教版.docVIP

课题名称：测量小灯泡的额定功率 科目： 物理 一、教学内容分析 测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验，对学生的要求较高。本节的重点是用”伏安法“测量小灯泡额定功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率以及讨论实验中发现的新问题。难点是要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。本实验要注重突出实验探究过程及实验过程中应考虑的问题，通过实验加深学生对额定功率的理解，使学生了解电流、电压是如何影响用电器的额定功率的。本节教学分三步：第一步是制定与设计实验；第二步是进行实验与收集证据；第三步是交流与合作。 二、教学目标 知识和技能： 1．设计并完成测量电功率的实验。 2．正确处理实验中遇到的滑动变阻器滑片位置、选取表的量程、电源大小等问题。 过程与方法： 通过参看实验“测量小灯泡的电阻”中的电路设计与数据处理方法，根据电功率公式自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验过程。 情感、态度、价值观： 1．激发学生思考，获得思维过程的兴趣，珍惜自己的劳动成果。 2．在教学活动中培养学生与他人合作的意识，通过互相探讨得出最佳方案，提高学习效率。 三、学习者特征分析 学生一般知道LED灯耐用，但不知道为什么。通过实验比较很好地解决了这个问题。由于有以前的知识准备，对于测量的原理和过程熟悉，关键是在实验中进一步理解额定功率和实际功率。 四、教学策略选择与设计 在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的额定电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神。学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。 五、教学重点及难点 重点：设计实验及画出电路图。 难点：处理实验过程中的各种实际问题。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入新课 1．引导学生回想实验“测量小灯泡的电阻”，让学生归纳、叙述实验设计和方法。 特别注意电路是通过什么进行调节的。 1．学生总结归纳： （1）测量电阻的公式：R=U/I。 （2）需要测量的物理量有电压U和电流I。 电压U的测量工具是电压表。 电流I的测量工具是电流表。 （3）电路图。 （4）设计表格，记录数据。 （5）根据数据得出结论。 学生画出电路图。 2．这节课测量小灯泡的额定功率。通过复习实验“测量小灯泡的电阻”，学生自己设计测量小灯泡功率的实验方案。 2．学生讨论分析： （1）计算功率的公式：P=IU。 （2）需要测量的物理量是电流I和电压U。 电流I的测量工具是电流表。 电压U的测量工具是电压表。 （3）电路图与实验“测量小灯泡的电阻”相同。 （4）设计表格，记录数据。 （5）根据数据得出结论。 测量功率 灯泡的额定功率。 答：通过调节滑动变阻器来改变电路中的电流大小，从而调节灯泡两端电压的大小，得到额定功率。 对实验中实际问题的处理 1．观察所给的实验器材，了解小灯泡的额定电压是多少伏，由此可知本实验需要多少节干电池作电源，要注意什么？ 2．在连接电压表和电流表时，应注意： (1)确定正负接线柱。 (2)选择量程。为了减小误差，应该怎样选择量程？ 3．开关闭合前应将滑动变阻器的滑片放在什么位置，以达到保护电路的作用？ 1．学生查看小灯泡上标的额定电压数值，分析得出所需电源的总电压数应该超过小灯泡的额定电压，为了不使小灯泡两端电压过多地超过额定电压，电池并不是越多越好。 2．根据电源可能出现的最大电压值，选择好电压表的量程。 根据以前测得的小灯泡的电阻，结合I=U/R，估计出可能出现的最大电流，选择电流表的量程。 为了减小误差，应在允许的情况下选择小量程。 3．调节滑动变阻器，使滑片在阻值最大的位置上，使电路刚闭合时电流最小。 对实验数据的处理 指导学生设计表格，记录实验数据。 设计表格。 学生实验 解决实验中出现的问题。 学生分组测量并记录数据。计算小灯泡的额定功率。完成实验报告，写出这个实验的实验目的、所依据的原理、实验步骤、记录的数据、所得的结论和实验中遇到的新问题等。 课堂小结 实验结束后，各组学生进行实验结论的交流。 1．互相借鉴实验中可取的地方，对自己的实验过程进行反思。 2．互相讨论解决实验中遇到的新问题。 七、板书设计 实验：测量小灯泡的额定功率 实验原理：P=UI 电路图 实验器材： 记录表格： 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡发光情况 1 2 3 实验步骤： 实验结论： 八、教学反思 “测量小灯泡的额定功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在 “测量小灯泡的电阻”实验的基础