记叙文阅读专项练习二、伏笔照应铺垫.docx

伏笔：文章或文艺作品中 , 在前段里为后段所作的提示或暗示。例子： 《城南旧事》中的“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是 ?” 这句为爸爸的死埋下 了伏笔，暗示爸爸已知道自己病情严重 快回家去 ! 快回家去 ! 拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自 己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀 ?这句也为爸爸的死埋下了伏笔，“我”已有预感，爸爸要死了 《最后一课》开头三段，写了小弗郎士的贪玩和快乐，表现了他的天真无知，和后来的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比，表现了“最后一课”的巨大的教育力量。写他还能管住自己，则为下文写他的转变埋下伏笔，打好思想基础。 铺垫：为了让后文的意思表达的更清楚， 更形象而做的一种烘托，一种陪衬。 例子： 鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后 , 秋风是一天凉比一天 , 看看将近初冬 ; 我整天的靠着火 , 也须穿上棉袄了”文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄） ，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 曹文轩的《孤独之旅》中写道：天黑了，河水也黑了，芦苇成了一片黑海，杜小康觉得风也是黑的。这突出了环境的恶劣，为下文鸭子飞走了，小康找鸭子作铺垫。 （二）伏笔、照应、铺垫 1、伏笔 ：就是上文用看似无关紧要的事、 物。对下文将要出现的人物或事 件预先作的某种提示或暗示。 其作用：交代含蓄，使文章结构严密，紧凑， 让读者读到下文内容时不至于产生突兀之感。 2、照应 ：是一种前有所呼后有所应的结构手段。 其作用： 不但能使文章结 构严谨， 而且能强化某些关键的内容， 给读者留下深刻的印象或某种启示。 3、铺垫 ：也称铺叙衬垫，是为了突出主要人物或事件，先对次要人物、事 件进行铺陈描述的一种表现手法。作用：为主要内容做准备、打基础、做 陪衬，为主要情节积蓄酝酿气势。 4、铺垫与伏笔的区别 ： ○1 从目的上看，铺垫描述的是次要人物或事件，目的却是为表现主要人物 或事件蓄势；伏笔是为了对下文作暗示，使下文情节不引起读者疑惑。 ○2 从形态上看，铺垫是显性的，对次要人物或事件作浓墨重彩的描述；而 伏笔是隐性的，往往一笔带过。 ○3 从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。 没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了 济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十 来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快 捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？ ④老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才 有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁 也不知道老人心里的答案。 ⑤名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第 一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生 x x x 。落款是老人的 住址、姓名、电话和电子邮箱。 ⑥家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。 ⑦光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋 零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。 ⑧家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着： 感谢您给我寄来的书， 虽然我不认识您， 但我会记着您的。 祝您新年快乐！ 没想到老人竟然兴奋的大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一 个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。 ⑨老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变的荒芜。不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。” ⑩想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一 片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。 1、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔？（ 4 分） 2、选文第④段中老人说： “我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”眼里，哪些孩子才配得到他的资助？ （ 3 分）  ，在老人 你的眼神 ①那天，我又