汤姆索亚历险记的阅读指导课.docxVIP

“汤姆 .索亚历险记”课外阅读指导课 备课时间： 2016、11、 9 备课教师：谭砚林 授课时间： 2016、12、6 1. 快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感 教学 1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人 知他的性格特点。 物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 重难点 教学 2. 欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的 2、学习读一本书的方法。 兴趣。 知道历险类书籍还有哪些， 了解马克吐温的生平和主要 目标 3、学会读一本完整书的方法，提醒学生对主要人物的主要事迹和 课前 作品及其作品特征。 性格特征要格外关注。 准备 教学 教 学 过 程 调整与补充 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 导 1、 出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯 1、学生跟读，理解名言的含义 入新课 卡 帕斯卡曾经说过这样一句话： “对于每一本书，都必须学会阅 读。”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。 2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在 2、学生说一下自己的阅读方法， 互相倾听补 神话故事和寓言故事中。那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢 充。 是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写 可能说自己的读了什么书，知道了什么，有 什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写） ，最后悟得作 什么感受。 者为什么这样写的（板书：为什么写） 。 3、 今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》 （板 3、学生可以交流自己知道的关于马克吐温的 书）给你们，它是美国文学大师马克 ? 吐温先生（板书）的四大 资料。 名著之一。（出示作者简介） （马克 ? 吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲 切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百 年，魅力不减。有人说：如果马克 ? 吐温的小说是皇冠的话，那 这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。 ） 今天我 就一起去 一 明珠。 二、 学 1． 看 目，你 得 篇小 的关 是什么什么叫 1、学生回答 梗概 板 ：写什么 2．学 梗概部分，作者是怎 写出 姆的几次 ，你能用 2、 真 故事的梗概， 出四个主要 。 小 的形式写下来 自己 着列出小 。 墓地 荒 鬼屋 山洞 三、 欣 精 彩 片段  3. 通 学 梗概你 姆有了什么 的了解 3、学生会根据自己的 行 。（淘 气的机灵鬼、孩子 儿、在小伙伴中无所不能、 胆大妄 、 皮好奇、无拘无束、 向往自由独立） 1、默 文精彩片断 128 ，你 得 是属于哪一次 后 1、独立 ， 出故事的梗概， 并用小 的故事 的形式 注。 ——山洞 返回家后的故事。 2、哪个 最能表达人 和两个孩子的心境虚惊一 是什么意 2、根据老 的提示找出关 ，虚惊一 ， 思 并 出虚惊一 的意思。 （受了一 不必要的惊 从精彩片断中找中虚惊一 的 据来。 吓，有惊无 。） ——“半夜 分，村里的 突然当当地响起来??喊着： “大 找出描写虚惊一 的句子。 家快起来，孩子找到了！ ” 3、在他 被找回来前后，人 的情感分 有什么不同 3、找出描写人 心情的句子， 并小 他 的 ——正所 “大悲大喜，先悲后喜。 ”大 就是大 ，写文章 心情。就是与 人不一 。他的 言主要以夸 幽默著称。 在我 以大喜的部分 例，你 得哪些描写最吸引你 什么 出示：最 吸引我 的 句是 因 。 同桌先交流，再集体交流。 4．再回到精彩片断， 在你 姆是否又有了新的 4、根据自己的 ， 出 姆的 。 四、 激 发阅 读 整本 书 的兴趣  （乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心） 5. 阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写 5、深入思考，作者为什么这样写， 感悟作者 （感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原 的语言特色。 著的兴趣。） 1、通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容 1、学生根据小标题说出自己最想了解的故 事。 2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆 2、试着阅读自己喜欢的章节， 了解更多的精 具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏” ，他 彩内容。 不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。 当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复 合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请 同学们阅读《汤姆·索亚历险记》这本书并完成对这本书的推荐。 授后反思：