《教学技能指导》作业题.docx

2013年白银区新教师培训 教学技能指导》作业题 你怎样理解爱岗敬业与教师人生的关系？ 爱岗敬业是新教师应树立的一个重要职业道德内容。爱岗敬业不仅 不是一句空洞的口号，也不只是强调教师去牺牲和奉献，而是教师爱自 己、尊重自己的表现。罗丹说：“工作就是人生的价值、人生的欢乐，也 是幸福之所生。 ”当你把工作看作一种快乐时，生活变得美好；当你把工 作看作一种任务时，生活变得奴役。工作岗位也是展示自己智慧才能的 舞台，你劳动得越多，你展示的机会就越多，你赢得的尊重、表扬就会 越多，你获得的快乐和满足也就越多；反之，你获得的快乐和满足也就 越少。新教师要认识到，从教是自己的工作，也是自己的快乐人生。新 教师应在从教后树立起追求优秀而快乐的教师人生的工作理想和生活理 想，爱岗敬业，把工作不仅当成谋生的手段，更是当成追求幸福和快乐， 能进入到这种工作境界才是最幸福的。 你怎样理解“学高为师，身正为范”这句话的内涵？ 只有学习精彩，教学才精彩；只有学习成功，教学才能成功。学而 不厌，树立终身学习的思想，是新教师应该树立的又一种师德信念。孔 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这句话，肯定了教 师的重要性，教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。教师的思想、 信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对学 生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比 批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是 在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。 教师的一言一行给学生留下深刻的印象， 有的甚至影响学生一辈子。 因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作 则，自觉率先示范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要 率先做到。正如马丁 * 布贝尔所说：“教师只能以他的整个人、以他的全 部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完 美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的 师生关系、 仪表端庄、 举止文雅， 以自己的言行和人格魅力来影响学生” 青年教师为什么要特别重视练好扎实的教学基本功？ 千里之行始于足下，万丈高楼平地起。青年教师的专业成长应该注 意一点一滴的积累。教学基本功是教师应掌握的基本职业技能。青年教 师往往学历高、专业知识丰富，但教学基本功相对欠缺，同时也容易忽 视教学基本功的日常养成，在授课中容易经常出现自己明白而讲不清楚 的现象，造成课堂气氛不够、授课效率偏低、学生学习积极性不高。因 而，青年教师应注重教学基本功的日常养成。 首先要端正心态，把教学 基本功练好，当好学生专业上的引路人。其次，青年教师应多请教、多 听课，博采众长、积累授课技巧。最后，精心准备，勤反思、善总结。 “台上一分钟，台下十年功 ”。教学基本功训练是一个长期的过程， 需要坚持不懈的努力。青年教师只有端正自己的心态，注意提高专业与 文化素养， 才能使他们在讲台上运用自如， 只有练好这些扎实的基本功， 先做合格教师，才能做受学生喜爱和欢迎的优秀教师。 什么是教师的应变能力？新教师怎样提高自己的课堂应变能力？ 教师要驾驭课堂，正确处理好学生违犯纪律的行为，应注意培养自 己的应变能力，也就是教育机智。所谓教育机智是指教师在教育教学过 程中审时度势、随机应变处理问题的能力。它是教师教育教学艺术的体 现。课堂教学总是千变万化的，有时风平浪静，有时会风起云涌，有时 还会浊浪飞天。也就是说，尽管中老教师上课已“久经沙场” ，尽管青年 教师备课已胸有成竹，但课堂上意想不到的事总有发生。遇到这些突发 事件，没有经验的老师总是束手无策；而富有经验的老师则不仅不为意 外事件所烦恼，甚至还会期待意外事件的出现。 教师对学生课堂上出现的问题处理如何，首先取决于对问题的洞察 力。即能否通过观察，把握课堂上的“气候变化” ，能否准确发现、及时 了解学生细微的心理变化；其次，对于课堂上出现的突发事件，教师应 能够迅速而准确地做出反应，并做出科学恰当的处理；最后，教师要有 果断的应变力。所谓应变力是指教师能够迅速拿出解决问题的方法，随 机相宜地加以解决和处理 教育机智既是一种教育教学的艺术，也是一种教育教学能力。它集 中表现出教师的热忱、经验、胆识、修养、技巧等。它需要教师对学生 和事业的热爱，对工作的热忱，以及博学多识，具有丰富的情感和幽默 感。总之，它是一种“智慧” 。每个老师都应努力去探索它、积累它，让 它在自己教育教学工作中能上一臂之力。 工作之初建立自己的威信应该注意些什么？新教师怎样和领导同事和 谐相处？ 新教师在工作之初建立起自己的威信应该注意以下几点： （一）克服 胆怯心理，树立自信心； （二）主动热情，把握分寸； （三）埋头苦干， 赢得信任；（四）主动出击，该出