最新音乐教案一(下).docx

第四单元劳动最光荣 教学内容： 唱：《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》 听：《我有一双万能的手》、《劳动最光荣》《铁匠波尔卡》 动：编创：《我的小手真勤快》 拓展：劳动与歌声 教学目标： 学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快, 井产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲特点，使学生的想像力得 到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与 懒惰人》，并学会用简单的肖奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知 多声部的艺术魅力。 教学重点、难点： 在音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快。 感受劳动歌曲的特点。 用欢快、活泼有禅性的声音熟练背唱本单元的歌曲。 教学准备：电子琴多媒体课件 第一课时 教学内容： 唱：《勤快人和懒惰人》 听：《我有一双万能的手》 教学目标： 用欢快，活泼的声音有表情地唱好歌曲，通过唱和听这两首歌，感受情绪，体验劳动创 造财富的快乐，教育学生从小要热爱劳动，热爱学习，热爱生活。 通过唱和听激发学生学习音乐的兴趣，发掘学生的表演潜能，进而培养，发展学生的音 乐表现力。 教学重点： 通过唱和听，让学生明白劳动创造财富劳动使人快乐。教育学生，从小养成热爱劳动的 习惯。 教学难点： 通过唱和听，发展学生的音乐表现力。 教具准备：厨师的白帽子和白大褂。 教学过程： 一、 自主先学 故事导入，创设情境。 《发生在厨房里的故事》把学生引到厨房热闹繁忙的情境中来，导入新课，板书歌名。 二、 小组讨论交流展示 学唱歌曲，背唱歌曲。（歌曲简单，能做到） 简介歌曲：这是一首美国童谣，旋律简单，歌词非常有趣，相信你们会非常喜欢它。 听录音，感受整首歌。 朗读歌词，熟悉理解歌词。 师范唱歌曲，生仔细回味。 生跟琴学唱歌曲两遍，唱会歌曲。 背唱歌曲。 （在学歌的过程中，教师始终遵循了教学法中循序渐进的原则。一年级的学生认字有困难， 教师的这种教学顺序非常符合学生的实际，学生肯定能背唱这首歌。） 三、 质疑拓展 唱好歌曲，尽情表演。 用速度的变化来唱好歌曲。 刚才同学们很快学会了这首歌，你发现它的速度有什么变化？ 自主设计动作，表演歌曲。 启发学生该用什么动作来表现勤快人和懒惰人呢？学生根据歌词设计动作，师巡回辅导。 全班同学随音乐集体表演。 思想教育。 提问：你觉得做一个勤快的大量快乐，还是做一个懒惰的厨师快乐？为什么？如果是你，会 怎样做？ 四、 检测反馈 欣赏乐曲，体验感受。 谜语导入：一棵树五个杈，样样事情都会干。生猎：手。 揭题并板书。 听歌，整体感受。 师朗读歌词，让学生知道歌曲中的"我”会做什么？ 分段听赏。 再听歌曲，启发思考，品徳教冇。 思考： “我”的双手会干这么多事，这双手是一双什么样的手？ “我”会干这么多事，“我”的心情怎样，为什么会有这样的心情？ 再听歌曲，知识介绍。 启发学生思考这首歌运用了什么样的演唱形式？ 师简单介绍演唱形式的定义。 简介领唱、齐唱。 人们在演唱歌曲时，有时会让一个人唱，接着再让很多一齐唱。 再听歌曲，思考并回答。 五、 小结反思 这节课我们学了歌，又听了歌，你从中明白了什么道理？（生答，再次深化教育。）师总 结板书。 通过唱歌、听歌，你能不能给《勤快人与懒惰人》重新填词？ 生填词，师辅导。 师抛砖引玉：有个勤快人呀，正在家里劳动，他也洗衣，他也做饭，他也拖地板呀：有个懒 惰人呀，正在家里睡觉，他不洗衣，他不做饭，他也不拖地板。 指名上台表演。 学生唱着新编的歌，结束全课。 第二课时 教学内容： 听《铁匠波尔卡》 唱《快乐的小木匠》 歌表演、打击乐器伴奏。 教学目标： 能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。 在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学牛的合作、协调能力能进一步得到提高。 教学重点、难点： 重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴 表演。 难点：（1）“53 16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 （2） “XX XXX与XXX XX ”这两种节奏容易混淆，必须通过听 辨模仿，使学生能读准、唱准。 教学准备：电子琴 录音机 磁带 教学过程： 一、 自主先学 律动《铁匠波尔⑴〉 配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。 二、 小组讨论交流展示 导语：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享 受着劳动的喜悦。 三、 质疑拓展 1、 揭示新课内容 师：小朋友，在这片密密