一年级上册数学教案-第5单元6-10的认识和加减法2.8、9的认识和加减法第1课时(人教版).pdf

2 8 、9 的认识和加减法 第一课时 教学内容 8、9 的认识 教材第 50~52 页的内容及练习十一的第 1~4 题。 教学目标 1. 引导学生经历认识 8 、9 的过程 ,初步建立 8 、9 的表象。 2. 会正确地数出数量是 8、9 的物体的个数 ,会读、写 8 和 9 。 3. 掌握 8 、9 以内数的顺序 ,会比较 9 以内数的大小。 4. 掌握 8 、9 的组成和分解。 5. 对学生进行“热爱自然 ,保护环境”的教育。 重点难点 会正确地读、写 8 和 9,掌握 8、9 的组成。 教具学具 主题图 ,计数器 ,直尺图 ,点子图 ,圆和五角星等。 教学过程 一 学前准备 1. 口算。 4+2= 5-3= 7-5= 2+2= 3+4= 6-2= 7-4= 7-1= 2. 复习数的组成。 3. 从 0 数到 7,再从 7 数到 0 。 4. 在 ○里填上“ > ”“ < ”或“ = ”。 7 ○6 2 ○5 5 ○7 3 ○3 0 ○1 6 ○4 二 探究新知 1. 揭示课题。 我们已经知道了 0~7 各数 ,你们还想学其他的数吗 ?今天 ,我们就来认识 8 、9 。 板书 :8 、9 的认识 2. 数数 ,认识 8 和 9 。 (1)出示主题图 ,先让学生尽情地看 ,想说什么就和同学说什么。 (2)带着问题看图 ,图上画的是谁和谁 ,他们在干什么 ? 数一数 ,图中都有哪些人和物 ,可以用几来表示。 (3)集体交流。 图中有 9 个人 ,可以用 9 来表示。 (有 1 个老师 ,8 个学生 ) 图中有 8 棵树 ,可以用 8 来表示。 (左边有 4 棵 ,右边有 4 棵 ) 图中有 8 朵花 ,可以用 8 来表示。 图中有 9 盆花 ,可以用 9 来表示。 宣传板上写着 8 个大字 ,可以用 8 来表示。 …… 像这样 8 棵树、 8 朵花都可以用 8 来表示 ,出示 8。 像这样 9 个人、 9 盆花都可以用 9 来表示 ,出示 9。 请同学们数一数第一幅图中有几个点子 ,第二幅图中呢 ? (4)请同学们摆出 8 个 ○。 请同学们摆出 9 个自己喜欢的图片。 3. 学习 8 、9 以内数的顺序。 (1)指名学生在计数器上先拨上 7 颗珠子 ,然后拨上 1 颗。 提问 :通过拨珠子你想到了什么 ?( 原来有 7 颗 ,又拨上 1 颗,现在有 8 颗珠子 ,8 在 7 的后面 ,8 比 7 多 1…… ) 再拨上 1 颗珠子 ,现在你能说说又知道了什么吗 ?同桌互说。 引导学生说出 :8 添上 1 是 9,9 在 8 后面 ,9 比 8 多 1。 (2)出示放大的尺子 ,让学生观察。 (先出示到 8,再出示到 9) 提问 :直尺上有多少个小段 ?8 写在什么位置上 ?9 写在什么位置上 ? 学生读数 ,从 0 读到 9,再从 9 读到 0 。 4. 学习比较数的大小。 老师分别出示两组点子图 ,指导学生抽象成数 ,然后让学生填写 ,最后交流比较的方法。 如 8 和 9 比 ,谁大谁小 ,为什么 ?(8<9,