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教育技术改变教与学 　　摘要：本文简要概述了教育技术更新教育观念的途径，对高校教师自身及教学观念、学生学习观念的改变进行了描述。 　　关键词：教育技术教学观念 　　中图分类号：G40-057文献标识码：A 　　编号：1673-8454（2007）09-0006-02 　　随着教育技术时代的来临，大学的知识产生、知识传播以及知识应用等功能也在逐步演变。知识产生的功能逐步增强，受互联网的影响，学校知识传播功能将被逐渐弱化。 　　一、充分利用教育技术更新教育观念 　　发展现代教育技术，是教育领域一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。要使学习和应用现代教育技术成为教师更新教育观念的有效途径，必须做到[1]： 　　1．技术的学习要以应用为目的。学习现代教育技术不是为了通过考试，而是为了掌握一门应用技术，掌握一门可以改进我们的教育和学习的先进技术。眼下的一些计算机培训和教育技术课程学习就是太过于注重考试，结果收效不大。 　　2．完整理解技术。人类社会所特有的技术结构包括两方面：一方面是外在于人的工具系统；另一方面是人使用工具的技能，该技能又包括智慧技能和操作技能。学习现代教育技术，既要把它理解为一种新的传播工具在教育中的运用，又要把它理解为一种新的智慧手段和思路的加入，并意识到可能蕴涵着的一场新的学习革命。 　　3．要将技术的学习整合到教育教学的实践中去。教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值。技术学习与教育实践的脱节所造成的后果是：（1）学了以后不会运用；（2）不能深刻理解学习的意义；（3）使学习缺乏驱动力。 　　4．认识和实际体验相结合。首先，要让教师认识到现代信息技术在教育中的广泛应用可能会引发学习方式和教育方式的变革。这种认识有利于教师重新思考教育现实，有利于教师形成新的教育观。其次，要利用现代教育技术的培训，创造条件让教师去体验并感受新教育技术的广泛应用前景，体验并感受新教育与学习方式所具有的魅力。 　　二、教育技术对教师自身的影响 　　教师是教学信息的组织者和传播者，教育技术是教学信息传播的主要手段和途径，教师与教育技术之间存在着密切的联系。教育技术的发展必然会对教师带来一定的影响，特别是在现代，这种影响不是体现在某个教师个体身上，而是反应在整个教师队伍的调整和建设上。 　　1．教师角色的变化 　　（1）教师作为教学中最主要的信息源，不仅仅要提供直接的教学内容，还要能够帮助学生利用各种教学媒体去获取更为丰富的教学信息。教师不仅是信息的直接提供者，也是信息手段的支持者，是信息获取的提供者。 　　（2）教师不仅仅是知识的传递者，还是教学的设计者，具有创造性的“教学艺术家”。在设计过程中，教师要体现创造性，能够根据具体的任务、问题和内容进行灵活的设计。 　　（3）教师不仅仅是知识的权威，更是学生学习的伙伴和助手，是学生学习的支持者。在教学当中，特别是现代教学当中，教师不能仅仅把自己定义成知识的权威。在知识面前，人人平等。在教学当中，教师的权威作用有有利的一面；但我们要有意识地打破这种权威，这样才能破除学生盲目崇拜和盲目跟随的现象，才能有利于学生的发展。 　　教师的信息占有量并不一定比学生多，教师的知识可以不比学生知道得多。知道得多表现在质量上，而不是数量上。教师的角色向着多元化和综合化的方向变化，特别是在一些新的学习方式下，教师能否根据学习的需要来合理分配和扮演角色并承担相应的任务已成为制约这种学习方式成败的关键所在。 　　2．教师任务的变化 　　（1）传统的教学强调教师在传递知识方面的作用，而忽视了教师指导学习的作用。 　　（2）教师要更好地组织和设计教学内容的传递过程，提高学生学习的效果和效率。 　　（3）教师要重视和挖掘学生的潜力，有意识地培养学生的学习能力，鼓励学生积极主动地开展学习。 　　（4）教师要利用教学媒体为学生提供更丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和能力。 　　（5）教师要主动发现、鉴别和整理各种开放资源，并指导学生利用这些资源开展个性化学习。 　　教师的任务不仅仅是把现成的知识传授给学生，而是如何利用丰富的学习资源、培养学生的学习能力、建构良好的学习环境、激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。传递知识与指导学习共同构成了现代教学中教师的任务体系。 　　3．教师素质的变化 　　首先，教师必须积极提高自身的理论修养，实现由“教书匠”向“教学艺术家”的飞跃。其次，必须提高教师的信息技术水平，有效地帮助学生充分利用现代学习资源。教师的权威将不再建立在学生的被动与无