一年级上册数学教案-第1单元10以内数的认识和加减法(一)5.5以内数的减法(西师大版).pdf 8页

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  • 2020-11-25 发布

一年级上册数学教案-第1单元10以内数的认识和加减法(一)5.5以内数的减法(西师大版).pdf

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    5、5 以内数的减法 教学内容 西师大版小学数学教材一年级上册第 19~20 页,5 以内数的减法。 教学提示 理解减法意义是逆向思维,比理解加法的意义更难。在学习这部分知识时, 要紧密联系生活实际,感悟减法的含义。 教学目标 1. 理解减法的含义,体会数的分解与减法的联系,认识减号、减法算式, 探索 5 以内数的减法的计算方法,体会算法的多样化,会计算 5 以内数的减法。 2. 培养学生的多向思维能力,在探索的过程中获得成功体验,坚定学好数 学的信心。 重点、难点 重点:掌握 5 以内减法的计算方法。 难点:理解减法的含义。 教学准备 教具准备:教师准备课件;学生准备 5 根小棒(或者 5 个小瓶子)。 教学过程 创设情境,激发兴趣 建议:可以预设几个情景来进行导入。 如谈话激趣导入法、 复习旧知导入法、 演示导入法、物质奖励法等。 谈话激趣导入法 师:同学们,你们玩过荡秋千吗?(玩过)师:老师小时候也非常喜欢荡秋 千。 【设计意图】“老师也喜欢”让老师和学生之间的距离拉近。 复习旧知导入法 同学们,有几道题目需要你们解决一下,有信心完成吗? 1、按顺序填数 ( ) 3 ( ) 5 2、听算式,说得数(或写得数) 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?指名说,师生评议 演示导入法: 1、演示:老师左手拿 3 朵花,右手拿 1 朵花。现在,老师把它们怎么样了? (做一个合起来的动作) 2、合起来一共有几朵花呢?该怎样计算? 3、为什么用加法计算? 4 、刚才的××同学回答得真好, 老师奖给他 2 朵花。 (请这个学生上来拿这 2 朵花) 5、这个 2 朵是从几朵里拿掉的? 6、从 4 朵里面拿掉 2 朵,还剩几朵花?该用什么方法来计算呢?(减法) 师:“这节课我们来学习 1-5 的减法”并板书。 探求新知 1. 教学例 4 教师:同学们,你们喜欢荡秋千吗?有几个孩子和你们一样也喜欢荡秋千, 咱们一起去看看吧! 课件出示例 4 图。 教师:观察这两幅图, 从图中你看到了什么?引导学生说出原来有 3 个小朋 友在荡秋千,后来走了 1 个,还剩下 2 个小朋友在荡秋千。 教师:像原来有 3 个小朋友,后来走了 1 个,还剩下 2 个小朋友这样的题, 我们要用减法来计算。 板书:减法。 教师:你知道减法的运算符号是什么吗?减法算式又该怎样写呢?请大家翻 开课本第 18 页,自己看一看、学一学。学生翻书自学,集体交流。 通过交流,要求学生明白减法的运算符号是 “- ”,读作减号;算式是 3— 1=2, 读作: 3 减 1 等于 2。 学生一边说教师一边板书: 3-1=2 读作: 3 减 1 等于 2。学生齐读两遍。 教师:谁能说说算式里数字 3 表示的意思? 1 表示什么意思? 2 呢? 要求学生说出:表示原来有 3 个小朋友在荡秋千;表示走了的 1 个小朋友; 表示剩下的 2 个荡秋千的小朋友。教师:这里为什么要用减法? 同桌讨论,集体交流。 要求学生明白因为这幅图里原来有 3 个小朋友,这 3 个小朋友被分成两部分, 一部分是走了的 1 个小朋友, 另一部分是剩下的

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    • 内容提供方:Lxq3610
    • 审核时间:2020-11-25
    • 审核编号:8116031120003020

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