照金中心小学心理危机预警干预机制.pptx

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照金中心小学心理危机预警干预机制 为推动和完善我校学生心理健康教育工作,创建和谐校园,有效 地对学生心理危机进行干预,及早预防、及时疏导、快速干预、有效 控制学生中可能出现的心理危机事件,减少学生因心理危机带来的生 命、财产、健康损失,促进学生身心健康成长,结合我校实际,特制 订本制度。 一、指导思想 心理危机干预是指运用心理学、心理咨询学、心理健康教育学等 方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有 计划、全方位的心理指导、心理辅导或心理咨询,以帮助平衡其已严 重失衡的心理状态,调节其冲突性的行为,降低、减轻或消除可能出 现的对人和社会的危害。 根据本校心理危机干预实施现状,本着“下移重心、落实基层、 预警为主、干预为辅”的心理健康教育新导向和新理念,贯彻“以预 防和发展为主,以干预和咨询为辅”总体发展思路,逐渐建立学校有 效的心理预警以及干预机制。增强学校心理危机工作的针对性、实效 性和主动性,积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、欣 赏生命、珍爱生命的意识,帮助学生树立心理问题求助意识,维护学 生的心理健康,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育和心理 危机应对能力。 二、工作原则 1.生命第一原则。 ; 心理危机干预首先应本着关注学生心理健康和珍惜学生生命, “生命第一”的理念出发,提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的 意识。 面向全体师生原则。 为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培 训等,从而提高学校全体师生对心理危机的关注,并提高师生的心理 危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。 预防和预警为主原则。 提倡“预防为主,及时预警”是心理危机干预的重点。 4.尊重与理解学生原则。 本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念,为全体学生提供心理 危机知识宣传、预防、预警及干预工作。 个别性对待原则。 根据不同师生心理特点和个体背景,提供具有针对性和及时性的 心理危机预防和干预措施。 协调合作原则。 实施危机干预过程中,需要学校全体领导、老师及相关部门协调 配合,履行职责,积极主动地开展工作。 三、心理危机干预体系 (一)危机干预对象 1.在校心理健康普查及“学生心理档案”中筛选出来的有较严重 的心理障碍、心理疾病的学生。 ;3;4;5;6;7;8

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