度小学一年级的上学期数学教学工作及度初中七年级的语文上册的教学汇编.doc

2017-2018 年度一年级上学期数学教学工作总结与 2017-2018 年度七年级语文上册教学总结汇编 2017-2018 年度一年级上学期数学教学工作总结 本学期，我担任一年级（ 1）班的数学教学工作。学生刚刚入学， 学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异。根据学生的实际 情况，我认真学习新课标，深入研究教材教学方法，采取有效的措 施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习 的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进 步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总 结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了《数学新课程标准》、教材、教参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一 部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学 生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学 生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动 手、动口、动眼、动脑。让学生多说话，多提问，训练学生的语言表 达能力。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、 交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度， 不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学 第 1 页 共 6 页 生自己小结学到的知识以及方法。现在大多学生对数学课感兴趣，参与性高，能看一图说图意，并解答。为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，把与新知识相关的练习完成。以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同作业练习的错误，教师要当面批，指出错误问题，集体 订正讨论问题。批改作业时，教师点出错题，不指明答案，让学生自 己找出答案，增强学生的分析能力。写字不工整的要重做一次，作业 要当堂完成。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立完成作业的习 惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因， 改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许 他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中常 常多给他们表现的机会，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习 自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死 气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 第 2 页 共 6 页 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心 理，是作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维 过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学 生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐 题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如将试卷中有关概念的归为一类 进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知 识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变 “以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧 紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教 学情境。例如位置；认识图形（ 2）；认识钟表； 20 以内的进位加法等 都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了 让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会； 自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快 的心情去积极主动的参与学习。 三、参加教研活动 1、改变教学观念。明确教学是为学生今后的发展服务的。阅读教 育书刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、到其他班级听课，自己上公开课，大家交流、讨论在新的课程 标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情 境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教 学。 第 3 页 共 6 页 四、教学中的不足和反思 1、对小组合作意识的培养还不够到位。 2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。 3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之 后不会检查，有待以后改进。 4、没有把课堂留给学生