6.2.4 “主题活动”促进发展的机制.pdf

个体生命成长，班级整体发展 认知 得到优化， 成事更有效 系统 人格 得到改善， 系统 成长更自觉 主题活动 更高品质的 内外相互影响 一、主题活动： 民主交往促进学生发展的关键机制 3. “系列主题活动”促进实现发展的内在机制 ●在有专业智慧的教师带领下，学生通过解决一个个“发展 问题”，逐步实现阶段性的发展目标，并在此过程中不断 “优化认知系统”、“改善人格系统”。 ●在有计划、有步骤地开展系列主题活动 （系列“大项目” ）的过程中，学生在一个相对较长的发展阶段（一个学期 或一个学年）中可望明显提升“发展水平”。 ●随着“发展水平”的提升，他们不仅会主动运用“优化了 的认知系统”来解决面临的各种“客观问题”（更有效地 成事），而且会自觉运用“改善中的人格系统”来共同探 索成长历程的“人生秘密”（更自觉地成人）。 认知 认知 系统 系统 学生 人格 优化 人格 …… 优化 发展水平 系统 系统 逐步提高 主题活动1 主题活动2