一年级上册第一单元教案合集(平铺式).pdf

一年级上册第一单元教案合集 1. 小小科学家 【教材分析】 本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的 开端。 本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿 童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从 “科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回 顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能 做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。 教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到 科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科 学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘， 我们就是在做小小科学家的事情。最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生 意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案， 同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。 【学情分析】 本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一 切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手 册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。 【教学目标】 1．做滚小球实验，并能有所发现。 2．认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3．知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学重点】 认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。 【教学难点】 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 【教学准备】 教师材料： PPT。 学生材料：每组斜坡 1 个、钢珠 1 个、绒布 1 块、红蓝水彩笔各 1 支，记录单每人 1 份。 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 1 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？ 2 ．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科学实验。 ［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让 这枚神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。 ］ 二、创设活动，自己动手做滚小球实验 1．（出示科学家图片）那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） （板书： 科学家） 2 ．仔细观察，这些科学家在干什么？（实验、观察）再仔细观察，他们还在干嘛？（记录） 记录什么？出示科学的过程：观察、实验、记录、发现（板书：观察、实验、记录、发现） 3．那我们可不可以做科学？那我们做科学时需要注意什么呢？那你们认为自己会不会做实 验呢？ 4 ．出示滚小球。滚过没有？（出示一块绒布，绒布均匀分成 4 块）这里有一块布，观察一 下，科学家也需要观察。 （布上有线）我们把布铺在桌面上。 5．出示一块木板，观察一下，这块木板有什么特别的地方？（有凹槽）我们给它垫一个木 块，这样子就做成了什么？（滑梯） 6 ．接下来我们要（滚小球） ，怎么滚？看到老师的两个点吗？我们可以先放在红色的点上面， 再放在蓝色的点上面，你觉得会怎样？你认为哪个远？为什么？ 7．那究竟哪个小球滚得远了？待会让我们去看看。还记得科学家做实验吗？除了观察、实 验，还有（记录），那怎么记录呢？ 8．出示记录单并示范，引导学生利用红线记录。 9．发放器材，学生分组组装器材。 10．每人要做几次实验？每个小组能不能控制好实验次序了？ 苏教版小学科学一年级上册 第一单元 走进科学 2 11．学生按次序实验并记录。 12．有记录吗？有发现吗？谁愿意把记录分享给我。 13．学生分享自己的记录与发现。 （哪个滚得远）（当我们的小科