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汉语拼音 bpm 教学教案 引导语：用儿童喜闻乐见的游戏、 儿歌结合在一起，让学生自主、合作、探究学习。下面是小编为你带来的汉语拼音 bpm 教学教案，希望对你有所帮助。 【教学过程】 激发兴趣，复习导入 复习 6 个单韵母。 小朋友们，看！开来了一辆小火车。 上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！ . 揭示新课 同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵 母，还住着声母呢！ 声母家一共有 23 个兄弟，这节课 我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友 。 【设计意图】 用儿童喜欢的童话导入新课， 旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。 创设情境，学习声母 （一）教学声母 b 1.由图引出 b 图上有谁？她在干什么？ 我们每天在学校也听广播呢！ “广播 ”的“播”读得又轻又短就是 b 的音了。 2.新授 b 的音，认识 b 的形 （1）老师示范 b 的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。 指导发音要领： 先双唇闭合， 把气憋住， 再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。 2）领读、正音。（开火车检查） 3）发散思维，记忆字形。 启发学生：请看， b 像收音机，读顺口溜： “右下半圆 bbbquot; 。小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像 b？ （左手拇指向上的时候像 b；6 字也像 b；吃饭的勺子也像 b。） 你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它 吗？ （左手拇指向上 bbb；像个 6 字 bbb；像个勺子bbb；吹哨子 bbb） （二）教学声母 p 1.由图引入 p 看！图上的小孩在干什么？ 可以这样说： “一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。 ”“山坡 ”的“坡”读得轻短些就是 p 的读音。 新授 p 的音，认识 p 的形 （1）示范读 p。强调发 “p音”时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。 2）领读、正音。（开火车检查） 3）游戏对比 b 和 p 的区别。老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。 4）发散思维，记忆字形。 生活中你又发现什么东西和 p 很像呢？能想个 办法把它记下来吗？读顺口溜 “右上半圆 ppp”（我吹泡泡的时候，手拿着圆圈时也像 p；气球很像 p。） 【设计意图】非常巧妙地将 b 和 p 的发音区别进行了无痕的处理， 让孩子们知道 b 和 p 的区别 ,有了这样的课堂体验，孩子们会对它们印象深刻。 （三）教学声母 m 1.由图引入 m 图上的小朋友在干什么？你们也做过摸人游戏 吗？ “摸人 ”的“摸”读得轻短些就是 m 的读音，摸摸你的鼻子，读 m 的时候，气流就是从这里出来的。 2.新授 m 的音，认识 m 的形 (1)示范读。发 “m”音时，双唇闭拢，把气赌住， 气流从鼻子里出来，声带有些颤动。 2）领读、正音。（开火车检查） 3）读顺口溜 “两个门洞 mmm” ，你能用什么方法记住它？ （麦当劳 mmm；门洞门洞 mmm；两个门牙 mmm。) （四）教学声母 f 1.由图引入 f 从图上你看见了什么？请跟老师读 “大佛 ”，佛就 f 的读音。示范发音，上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出 f 音。 2.新授 f 的音，认识 f 的形 (1)示范读。 2）领读、正音。（开火车检查） 3）读顺口溜一根拐棍 f f f。你有更好的办法记住它吗？ （雨伞雨伞 fff ；鱼钩鱼钩 fff 。) （五）儿歌巩固 大家学习得真好！现在我们已经认识四个声母朋 友了，让我们用儿歌来记住它们吧！ 看谁能先读出来。 1.出示儿歌。 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2- 5 5 4 4∣3 3 2-∣ 右下半圆 ｂｂｂ，右上半圆 ｐｐｐ，两个 门 洞ｍ ｍ ｍ， 一根拐棍 ｆｆｆ。 2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐唱。