【人教版】八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案设计[整理].pdfVIP

第二节 免疫与计划免疫 【教材分析】 本节是人教版 《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和 免疫”第二节的内容， 是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的 重要组成部分， 在初中生物中占有极其重要的地位。 它位于传染病及 其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为 什么可以预防一些传染病呢这就涉及到免疫的相关知识。 本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如 抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体 化，是本节面临的最大难题。 【学情分析】 学生学习免疫的知识必须以七年级下册 《生物圈中的人》的人体 结构、生理及上节课传染病等知识为基础， 学习时可以为学生珍惜健 康，关爱生活， 养成良好的生活习惯打下基础。八年级学生仍然是感 性思维强于理性思维， 学生不易理解本节内容， 使用形象生动的卡通 动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步 具有合作探究的能力， 在本节课教学中， 主要以学生已有的生活经验 和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探 究、分析归纳、 班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动 性，发挥其主体作用。 【三维目标】 1、知识与能力： (1) 能说出人体保卫自身的三道防线的组成及功能。 (2) 区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 (3) 说明计划免疫的意义。 (4) 说出艾滋病的传播途径和预防措施 2、能力目标 (1) 通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合 作的能力。 (2) 培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观： (1) 通过免疫知识的学习，确立 " 对传染病积极预防 " 的思想。 (2) 通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问 题。 【教学重点】 1、说出人体三道防线的组成及功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、说出免疫的概念及功能 【教学难点】 1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。 2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 【教学准备】 1. 教师准备： PPT课件、视频、图片。 2. 学生准备： 课前预习 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 展示各种现象。药物过敏、 讨论：以上的各种现象哪些与 一、导入 骨折、肾移植前要寻找与之 人体免疫有关 ( 不要求完整，因 新课 相“匹配”的肾脏、贫血、 在本节课的最后还要进行讨 艾滋病病人、风湿性关节 炎、肝癌。 论。 ) 提出问题： 1、在你的生活常识中，你 学生提出对免疫概念的假设。 理解什么是免疫 ( 不要求学生提出的免疫概 念假设准确，介绍免疫学与 其它科学一样是一个逐步 发展的科学， 需要我们进一 步的探讨，引导学生进入以 下的学习。 ) 设疑问： 1、我们生活在一 个有大量病原体的环境里， 可为什么大多数情况下我 们安然无恙呢 二、人体 教师： 学生 的三道防 1、指导学生阅读 P79资料