农村初中物理教学现状探析.docx

农村初中物理教学现状探析 摘 要：农村初中学生对物理厌学有很多因素，而学校的物理教学活动存在的问题也不容忽视， 为此，必须改革物理教学方法， 在物理教学中渗透情感教育，注重物理知识的形成过程，把物理知识与生活实践有机地结合起来，让学生在实验中理解并掌握物理知识。 关键词：农村初中学生；厌学成因；现状探析 一、研究背景 从对我校 268 名学生进行的“厌倦物理学习心理及原因调查”，结果发现：厌学物理的占 15.69%，尤其以女生较为严重，占 8.95%。在对其他中学抽样调查的 105 名学生中，不感兴趣的 15 人，占 14.29%。调查中还发现，学习物理兴趣比较淡薄的学生物理学习成绩也较差，本人认为物理学习成绩与学习兴趣相关。 二、学生厌学物理的成因分析 1.家长的重视程度。农村大部分学生家长外出打 工，有一部分学生随家长到外地就读，农村留下来的 家长们，由于经济和观念的原因，对子女学习成绩的 关注比不上城区的家长。受这些家长的影响，学生对 学习成绩也不太在意。 2.学校的设施配备。在农村初中，实验器材相对 短缺，学生感兴趣的实验教学只能变成空洞的说教。 这个客观条件的限制必然导致学生学习兴趣的下降。 3.教者的教法。农村初中的教师，受地域的影响，教师教学相对缺乏艺术性，主动探求与改革教法的欲望不强烈，传统的说教模式仍在 “横行”，将学生学习的要求与兴趣扼杀。 三、学生厌学物理的实施对策 1.突出物理的学科特点 首先，初中学生的认知水平，决定了他们学习物 理必须从感性认知出发，通过具体的物理实验，不仅 给学生提供丰富的感性材料，更重要的是激发学生的 兴趣。对此，教师要培养学生的学习热情和积极性，并通过加强实验课的教学将学生的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。 其次，学生对物理知识机械记忆，被动接受。为了发挥实验在物理教学中的综合效益，《物理课程标准》把物理实验作为科学探究的重要组成部分。 2.调动学生、家长和教师的积极性 教师通过家长会或家访等多种形式提高家长以及 学生对待学习的兴趣。家长要密切重视孩子的学习， 支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，使其产生学习动 力。家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培 养孩子的责任。学生的物理成绩不好，是由于他们学 习态度存在问题。他们或多或少地受到一些不良因素 的影响，认为读书无用，于是对学习不感兴趣。针对 这种情况，应适时做好后进生的思想转变工作。 3.激发学生学习物理的兴趣 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师’ 。当学生对某学科知识产生兴趣时，他就会积极主动地去学习。所以，培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的重要环节。 1）良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提只有了解和热爱学生，尊重学生，与学生真诚相 待，才会和学生之间架起感情的桥梁，学生才会自然 而然地对教师所教的学科发生兴趣。因此，在教师和 学生之间应形成一种和谐、轻松、愉快的平等的师生 关系。对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也 不歧视差生，而是多鼓励关心差生， 正如高尔基所说： “爱孩子是母亲的事，可是善于教育他们，这是国家 的一桩大事，这需要有才能和渊博的生活知识。 ”教师 应从点滴做起，关心爱护学生，使师生之间形成真正 的情感融合，使学生形成积极的情感反应，在言行上 去效仿这位老师并乐于向教师谈论自己的思想，进而主动接受教育和指导，即产生“亲其师，信其道”的效果，常言道，“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”。情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学数学的浅层倾向，赢得学生的热爱和尊重，进而热爱数学这一学科，这对差生而言，尤为重要。 2）实验是提高学习兴趣的有效方法 实验对学生具有很大的吸引力，尽可能地多做演 示实验。例如在“大气压”的教学中，新课引入时， 先做演示实验：用纸片盖住装满水的玻璃杯倒过来， 纸片掉不下来， 连一滴水也流不出来， 学生惊奇极了。 在学生的兴趣被激发的情况下，转入新课教学。教师 再把吸盘压到光滑的墙面上，请学生来拉，但同学用 很大的劲儿才能从墙上拉下吸盘，使学生既惊奇又确 信“大气压存在而且很大”的事实。逼真的实验现象 不仅激发了学生对新知识的渴求，而且还留下了难以 磨灭的印象。 4.注重对学生学习方法的引导 加强对学生的学法指导，帮助他们树立自信心。 教学中可进行个别谈心，了解情况对症下药。对学习 不踏实、贪玩的后进生，多督促他们学习；对于基础 差、学习有困难的学生应鼓励他们多看书，多提问，多做练习，鼓起勇气克服困难，并利用自习或课外时间进行个别辅导；对作业错误较多的要当面批改，指明错误原因，详细询问不懂之处，耐心讲解，使后进生尽量弄懂每一个问题，稳步提高学习的信心。 农村初中生中有相当多的学生对物理存在着不同 程度的厌学情绪，要扭