中图版七年级下册地理教案：《75黄土高原》.doc

《黄土高原》 教材分析 本节教材是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步的学习， 通过本节的学习使学生认识我国的跨省区域， 并能够 举例说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，使学生认识区域发展与生态环境保护的辩 证关系，培养学生正确的人地观念。 教学目标 【知识与能力目标】 知道黄土高原的地理位置范围等概况，地形特征 , 以及丰富的矿产资源。【过程与方法目标】 能够运用资料分析黄土高原水土流失的原因及治理措施； 能够通过地理实验，认识到自然地理要素之间的相互联系与相互影响。 【情感态度价值观目标】 认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，形成正确的人地观念。 教学重难 【教学重点】 利用资料 , 分析黄土高原水土流失严重的原因及治理措施【教学难点】 利用资料 , 分析黄土高原水土流失严重的原因及治理措施 课前准备 多媒体课件 1 / 5 教学过程 【导入】 动 1：黄土高原 师：在开始上课之前，请允许我做一个自我介绍 . 我 来自一个自然景观丰在开始上课之前， 给大家介绍一个新朋友。 我来自一个自然景观丰富多样的大家庭，这里有巍峨雄伟、雪山连绵的青藏高原， 一望无垠、干旱荒凉的塔里木盆地，地势低平、水网密布的长江中下游平原， 我也是祖国大家庭的一份子， 我是一个 高原地形区，我生活在祖国北方，这是我的生活照，你知道我是谁吗？对 , 我就是黄土高原 . 师：请同学们打开书，翻到 88 页。下面，就请大家跟随课本第七章第五节的内容一起来进一步认识我吧！（板书） 【讲授新课】 活动 2：本课目标 活动 3：地理位置 承转：认识一个区域，我们首先要知道它的地理位置。 师：请同学们结合教材 P89B图黄土高原地形，说说”我”在哪儿 ?请一个同学上来展示。 活动 4：回首过去 师：展示 2 张图 片，学生观赏。很久以前的 我，森林茂密，山清水秀， 环境优美，是中华文明的发祥地。 承转：经过千百年时间的洗礼，我的面貌发生了很大的改变。 活动 5：立足现在 展示黄土塬，黄土梁，黄土峁的图片 2 / 5 师：请同学们仔细观察， 现在我的脸上主要有这三种形态， 黄土塬，黄土梁，黄土峁，我请同学给大家朗读一下。 知道了我过去的美貌， 也了解了我现在的容貌，那现在大家对比我的“过去”与“现在”，思考一下几个问题。 小结：过去是茂盛的森林，美貌如少女，现在却是光秃秃的，植被覆盖率比过去低，地表支离破碎，沟壑纵横像一个满脸皱纹白发苍苍的老人。 活动 6：丰富的煤炭资源 师：别看我现在容貌衰老， 但在黄土的覆盖血肉之躯中， 却蕴藏有丰富的乌金资源，也就是煤炭。因为我位于内蒙古，陕西，山西三省的交界处，煤炭储量丰富，质量好，人们也把这里叫做 “乌金三角区” 。接下来就请同学们完成活动，看看哪一个小组更快。请一个同学上台展示。 活动 7：水土流失的探究 师：丰富的煤炭资源极大的促进了当地的社会经济发展， 但如此资源丰富的宝地，如今却今非昔比，我的朋友——黄河在上游清澈见底，流经我之后，携带 着大量的泥沙，在下游形成了地上河，给两岸人民带来了深重的灾难。 , 为什么我会有这样的变化 ?——水土流失，这里给大家解释一下，水土流失是一种土壤肥力降低，土地生产力下降， 逐步退化的过程， 请一个同学给大家读一下它的现状及危害。 需要说明的是， 我国是世界上水土流失最为严重的国家之一， 目前，水土流失是我国面临的主要环境问题。 类似的，在南方丘陵地区也存在同样的问题。 本课我们就以黄土高原为例，请同学们以小组为单位，探究水土流失形成的原因，并把你们探究的成果写在小黑板上。 活动探究 1 水土流失的原因 穿插实验（刚才第 X 小组的同学说， 裸露的地表容易造成水土流失， 而植被覆盖的地表就不会，事实是不是这样。为了证明，老师这里准备了实验，请两个 同学上来帮忙完成。 愿意上来完成实验的同学请举手。 在一定坡度下， 没有植被覆盖的地表遇到降水会出现这种情况。 用烧杯接水。 同等坡度下， 当土地有了植 3 / 5 被的覆盖，遇到降水会出现这样的情况。 现在对比两个烧杯里的水， 你们发现什么差别了吗？这个实验说明了什么？） 没有植被覆盖的情况下， 烧杯里的水很浑浊；有植被覆盖时，烧杯里的水要清澈一些。这说明植物可以固定土壤，涵养水分，保护土壤不被流失。 活动探究 2 水土流失的治理措施 接下来我们请 1、2、3、4 组展示 ,5 、 6、 7、 8 组点评 . 同学们都说得很好， 老师总结了两个方面：生物措施，工程措施。 承转 ：谢谢大家的努力，让我美丽的容颜得以逐渐恢复。 活动 8：展望未来 师：展示图片，大家看，重展笑颜后的“我”，终于披上了绿装，水土保持工作初见成效， 很多地区采取了小流域综合治理工作， 陕西杨凌还发展农业高新 技术 产业。 承转：展示