2021年电大现代教育技术考前必备新版.doc

《现代教育技术》作业练习第一章第一章 教育技术概论 一　简答题 １、试说出和教育技术学形成和发展亲密相关３个关键方面。P6 答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中应用。　　２部分化教学促进了以学习者为中心个性化教学技术形成。　３教学系统方法发展促进了教育技术理论关键——教学设计学科诞生。 ２、试说出视听传输理论对教育技术观念３条关键贡献。P8 答：１它明确提出对学习过程研究，从而修正了视听教学＂物、感官、具体化＂研究取向。　２它明确界定了视听传输理论理论基础是学习理论、传输论和早期系统观念。　３把对学习者首次纳入教育技术领域范围内。 ３、简述１９９４年美国教育传输和技术协会（ＡＥＣＴ）发表教育技术定义内容。P9 答：1994 年美国教育传输协会（ AECT ）发表教育技术定义为：教育技术是相关学习过程和学习资源设计、开发、利用、管理和评价理论和实践。在这里，“设计”是具体说明学习条件过程，包含从学习者特征出发，对教学系统、教学讯息和教学策略设计；“开发”是指针对学习资源和学习过程，根据事先设计好方案给予实施制作，将其转化为物理形式过程；…… ４、简述中国教育技术发展取得关键经验。P14-15 答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术。２发展不仅是装备和规模，提升教学质量和效益是关键。３教育技术发展关键是现代教学媒体教材建设。４教育技术发展关键是人。５教育技术科学研究是发展教育技术先导。 ５、信息加工学习原理能够描述为哪４个方面内容？P16-17 答：信息加工学习原理认为，一、认知系统对象是信息流；二、人加工信息能量是有限，故学习者会对信息作过滤选择；三、记忆取决于信息编码，编码方法又往往取决于学习任务性质，编码还包含“组块”问题；四、回想部分取决于提取线索。这一理论能够用来解释人类很多思维过程。 ６、人本主义学习理论关键包含哪４个要素？P18 答：人本主义学习理论关键包含以下要素： 一、学习含有个人参与性质。整个人（包含情感和认知两方面）全部要投入到学习活动之中； 二、学习是自我提议。即便学习推力或刺激来自外部，但基础学习要求来自学习者个人； 三、学习是渗透性。学习会使学生行动、态度，乃至个性全部发生改变； 四、学习是自我评价。 ７、简述现代建构主义观学习含有哪６个特征？P19-20 答：现代建构主义学习理论认为，现代建构学习有以下 6 个特征： 一、主动学习——强调学习者主动作用必需性和关键性； 二、建构性学习——心智表征含有“真实”本体状态 ( 即外部世界 ) ；知识是由个人建构；个人在建构知识时必需依靠人际意义共享和协商；建构过程必需科学； 三、累积性学习——学习建立在以前学习基础上，可在某种程度上利用以前学习，而且是对原有知识深化、突破、超越或质变； 四、目标指导学习——学习目标形成于学习过程内部，由学习者自己设定，和学习任务相关。 五、诊疗性学习——自己控制学习； 六、反思性学习——学习者对自己学习行动进行思维。 ８、简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式内容。P22 答：香农－施拉姆模式：是施拉姆对香农传输模式作出了研究改善，在传输模式中加入反馈步骤，并强调只有信息发出者（信息源）和信息接收者（信宿）经验领域有重合共同经验部分，传输才能完成。 施拉姆模式内容：传输循环模式，不仅强调反馈而且突出反馈双向性。表明任何传输活动全部应含有双向性。 ９、简述考夫曼教育应用模式。P29 答：考夫曼教育应用模式为： 教育系统方法能够分成确定问题和处理问题两个阶段。先确定需要处理问题，确定处理问题必备手段，逐步进行相关分析：使命分析、职能分析、任务分析、方法和手段分析。再从备选方案中选择处理问题路径（策略），组成处理问题方法和手段，进行实施，评价效果，对系统整体或部分作必需调整或修改。 １０、简述发觉学习有哪４项优势和作用？P34 答：１提升智力潜力。 　　２使外部奖赏向内部动机转移。 　　３学会未来做出发觉最优方法和策略。 　　４帮助信息保持和检索。 二、叙述题 １１、试述美国教育部教研室提出建构主义在学校教和学中９个应用关键点。P38 答：建构主义在学校教和学中应用关键点以下（实际回复时还应作深入发挥）： １学习依靠于学习者以前经验。 ２学习者必需建构起自己意义。 ３学习是情景性，新知识所含有意义高度依靠于情景，知识在不一样情景下含有不一样意义，极少有独立于任何具体情景意义。 ４学习依靠于共同含有了解，这种共有了解来自学习者和她人商讨。 ５建构主义教学包含了解学生现有认知结构，而且提供合适学习活动去帮助她们。 ６针对概念改变关键成份能够采取特定教学方法。 ７建构主义造成了相关何为优异教和学新观念和师生角色新观念。 ８在建构性教和学中，更多强调是＂学会怎样学习＂，而不是事实积累。 ９建构主义发明了一个相关