高一物理教案自感现象6.docx

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2020-11-26 发布于天津
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自感的教案示例之一教学目的使学生理解自感现象的产生及其规律明确自感系数的意义及决定条件理解在自感现象中能量形式的转化情况为进一步学习电磁振荡打下基础通过对两个自感实验的观察和讨论培养学生的观察能力和分析推理能力教学过程复习提问提问如图接通瞬间中有无感应电流两点哪点电势高两点哪点电势高学生回答后教师总结指出与电源正极相连的点比点电势高在回路中线圈相当于瞬时电源两点分别是它的正极和负极点的电势比点低提问图中断开瞬间中有无电流这时两点哪点电势高学生回答后教师再次指出相当于瞬时电源综上可知当穿过线圈的磁

自感的教案示例之一教学目的 1 ?使学生理解自感现象的产生及其规律，明确自感系数的意义及决定条件。理解在自感现象中能量形式的转化情况，为进一步学习电磁振荡打下基础。通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。教学过程、复习提问提问1:如图1, K接通瞬间，L2中有无感应电流？ A、B两点哪点电势高？ C、D两点哪点电势高？学生回答后教师总结指出：与电源正极相连的A点比B点电势高, 在L2回路中，线圈L2相当于瞬时电源，C、D两点分别是它的正极和负极，D点的电势比C点低。提问2:图1中K断开瞬间，L2中有无电流？这时C、D两点哪点电势高？学生回