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教 学 设 计
课题
1.2 运动的描述
课时
1
班别
教
具
时间
教
学
目
标
知识与技能:1.知道机械运动的概念。
2.知道参照物的概念。
3.知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法:1.体验物体运动和静止的相对性。
2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养学生的分析和归纳能力。
情感、态度与价值观:认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观。
重点
机械运动,物体运动或静止的判断
难点
参照物的概念及参照物的选择
教 学 过 程
内容及流程
教师与学生活动
备注
明
确
目
标
导入新课,明确目标
复习检测上节课所学知识:
教师引导学生复习上一节所学内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.
导入:
前2节我们认识到多彩的物质世界,知道了宇宙万物都是由物质组成的,那么这些物质存在的状态如何呢?
(学生讨论)
今天,我们研究物体是运动的还是静止的问题。为什么它们会运动或静止?
3、出示学习目标,同学齐读,理解。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
二、自主预习 梳理新知
阅读教材,梳理本节知识点,并标注在教材中。
1 什么是机械运动?
2 如何描述物体的运动状态?
3 什么是参照物?如何选择参照物?
4 什么是运动和静止的相对性?
三、合作探究 生成能力
目标导学一:机械运动
教师引导 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢?请用科学的语言对这些运动进行描述。
交流归纳 上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
目标导学二:参照物
现象探究 当你在路边站立时,你认为路边的树木是静止的;而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时,感觉路边树木在向后退,认为树木是运动的,为什么会有这样的感觉呢?
讨论交流:人通常是以地面为“标准”,相对于地面,树木没有位置的变化,认为是静止的;而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时,不自觉地选择汽车为“标准”,树木相对于汽车有位置的变化,所以感觉树木在运动、向后退。
探究归纳:在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。
内容及流程
教师与学生活动
备注
实
施
目
标
如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有变化,就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。
教师强调 关于参照物问题注意以下三个方面:
(1)参照物一旦被选定,我们就假定该物体是静止的;
(2)参照物的选定可以是任意的,运动和静止的物体都可以作为参照物,研究对象不能做参照物;
(3)为了研究方便,物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。
要点辨析 运用参照物判断物体的运动情况,具体方法如下:
(1)确定研究对象,即明确要判断哪个物体是否运动;
(2)选定参照物,即假定一个物体不动;
(3)被判断的物体与参照物之间有位置的变化,该物体是运动的;被判断的物体与参照物之间无位置变化,该物体是静止的。
目标导学三:运动和静止是相对的
[问题] 同一情况,如果选择不同的参照物,会得出物体的运动状态是不同的。这说明了什么问题?
[讨论]
[结论]说明物体的运动和静止是相对的。
[类比]1.说某一同学个子高,是不准确的,应该说,它与谁相比个子高,同理说某一位同学矮,也是不科学的。
2.某人问路,到某地要用多长时间,该人不答,待问路人不耐烦开始走时,该人才说1小时左右,问路人不解,该人答曰:不知你走多快,如何判断用多长时间呢?这里的参照就是走路人的快慢,可见,我们表达话语时,一定要说话严密些。
四、课堂总结
今天,我们知道了物体的运动状态:运动或静止,并且知道这两种状态是相对的,课后大家要熟记本节的概念。
内容及流程
教师与学生活动
备注
检
测
目
标
1、诗人曾写下这样的诗句:“人在桥上走,桥流水不流”。其中“桥流水不流”,诗人选择的参照物是( )
A、桥 B、河岸 C、水 D、岸上的树
2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星,如果以地球为参照物,下列说法中正确的是( )
A、人静止,太阳和卫生运动
B、人、同步卫星和太阳都运动
C、人、太阳和同步卫星都静止
D、人和同步卫星静止、太阳运动
3、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客,相对于下列哪个物体是运动的( )
A、这辆公共汽车的车厢 B、坐在车内椅子上的乘客
C、在旁边走过的售票员 D、关着的车门
4、一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就
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