人教版英语八年级上册教案：Unit5SectionB(2a-2e).doc

Unit5 SectionB （ 2a-2e）教案 【教材版本与册数】 新目标人教版八年级上册 【单元名称】 Unit5 Do you want to watch a game show? 【课时】 Section B 2a-2e（第 4课时） 【课型】 Reading ( 阅读课 ) 本课时内容是人教版新目标初中英语教材 8上Unit 5第 4课时 ,该单元话题是 “Entertainment”，功能是 “Talk about preference and make plans"，此节课型定位为以话题为核心的 “阅读课型 ”。本单元 Section B阅读课部分语篇围绕卡通片这一电影类型展开，在语言技能上主要谈论一个学生熟知的美国卡通形象 —— 教 米老鼠，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名过程以及人们喜欢它 材 的原因。在策略上，通过阅读技能的训练，要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合，联系自身真 分 实情况或我国的相关信息，拓展文章内容，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该话题展开深入讨论 析 。在情感态度上，通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生多元思维能力，了解美国卡通片文化 。 1 / 6 语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学 生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： famous, rich, successful, main, common, unlucky, ready, simple, be ready to, come out, try one’sbest When this cartoon came out in New York on November 18, 1928, it was the first cartoon with sound and music. One of the main reasons is that Mickey was like a common man, but he always tried to face any danger. 3) However, he was always ready to try his best. 学 学习策略： 2. 通过读前图片观察，话题词汇分类思维导图的形式和问题讨论的方式激活学生背景知识和本话题。 3. 通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文本结构。 通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。情感态度价值观目标： 通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生能思考和辩证的思维品格的多元思维能力，了解美国卡通片文化。 教 教学重点： 学 1、了解语篇中涉及的一些美国文化； 重 2、学习一些长句及语义的深层表达，联系上下文语境体会语言表达的真实 难 含义。 点 教学难点： 2 / 6 了解美国文化； 阅读技巧及能力的培养。 阅 读 课的 “3P”教学模式 ： 建 议 P—presentation（读前呈现） 教 P— practice（读中理解记忆） 法 P— production（信息及语篇输出） 设置情景意义操练 设计读后活动任务，先模仿再迁移 总结并设置任务提升学生语言运用能力 教学流程 （详见相应教学活动设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 教学 2.读前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进。 评价 3.读中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 4.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养 附：教学活动设计 3 / 6 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 Step 1 Pre-rea ding 预备 ( 5mins 与激 ) 活先 期知 识 Step2 Fast- reading （快速 取阅读） (10mins) 知 识  Daily greeting. T:The teacher shows some pictures about cultural 导入有很多方法，这里运用的是图 cartoon, and ask Ss three questions: 片和情景对话导入，比较直观形象 a. Do you like to watch cartoons? ，能够在课前几分钟吸引学生注意 b. What’syour favorite cartoon? 力，激发学生兴趣，从而提高积极 c. Why do you like it? 性。 Ss answer the questions. Today, L