现代教育技术在小学语文教学中的魅力.docxVIP

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 现代教育技术在小学语文教案中地魅力 现在地人类社会是一个信息化时空 , 二十世纪人类科学技术地最伟大地成果之一 -- 计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教案过 , 学生地阅读对象不仅有文字和图片 , 而且有大量地有声读物、大量地动画、大量地视频资料 . 它以其鲜明地教案特点 , 丰富地教案资源, 形象生动地情境 , 充分调动学生地主体性 , 让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进地心理状态 , 使学生在学习过程中真正成为信息加工地主体和知识地主动建构者 . 现代教育技术犹如一座架设在学生和教材之间不可替代地桥梁 , 具有举足轻重地作用 , 无穷无尽地魅力 . 下面我就以自己地教案实际 , 结合语文教案中地阅读、写作、口语交际谈谈运用多媒体技术教案地体会： 一、现代教育技术将为学生地阅读能力插上腾飞地翅膀 阅读教案是提高语文教案质量和效率地一个中心环节. 儿童地阅 读要通过内部地语言把阅读材料变化成自己理解地内容. 通过阅读 , 不仅对儿童地字词学习起到巩固记忆、扩大联想和加深理解地作用 . 而且 , 为儿童地写作提供范例和心理准备 , 还有利于培养儿童地多种能力 , 陶冶高尚地情操 , 促进学生地个性发展 , 提高学生地综合素质 . 理解是阅读能力地核心 , 它包括领会字词地含义和感情色彩 , 领会文章表现方法上地特点 , 领会文章地脉络思路 , 领会文章地主旨和意义 , 借助现代教育技术表现手段地灵活性、多样性和感染力强地优势 , 可以采用不同地方法优化阅读能力训练： b5E2RGbCAP 1、激发兴趣 , 积极学习 . - 1 - / 6 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 学习兴趣地作用是巨大地 . 孔子说：“知之者不如好之者 , 好之 者不如乐之者” . 德国教育家第斯多惠说：“教案艺术地本质不在于 传授地本质 , 而在激励、唤醒和鼓舞 . ”这就意味着教师地教案内容 和方法要能激起学生地情感 , 激发学习地兴趣 , 使他们在愉悦地情绪 体验中接受教案 , 使教案活动成为师生双方乐于参与地一种充满情趣 地活动 . 运用多媒体技术导入新课 , 能通过情景画面 , 以情激趣 , 全方 位、多角度地激发小学生地好奇心与求知欲 , 使他们产生学习地愿望 . 如在设计《瀑布》一课地教案导入时 , 一开始让学生欣赏一段瀑布地 视频 , 将瀑布地壮美直接展现在学生面前 , 学生都被眼前地画面所吸 引、所震撼 , 个个都赞叹不已 , 在这种期待中进入本节课地学习 . 使得 学生能在愉悦地学习氛围中轻松积极学习课文内容 .p1EanqFDPw 2、创设意境 , 渲染氛围 . 课堂教案中 , 恰当地使用现代教育技术是创设情境地最佳途径 . 教案时要向学生交待写作背景 , 帮助学生领会文章主旨 , 借助现代教育技术创设课文情境 , 或用图片或截取录像片断或以音乐渲染在课内展示 , 有利于学生进入课文描写地情景 , 增强学生理解语言文字地效率 . 教授《鸟地天堂》一课时 , 光从书本中感受 , 学生对鸟地天堂地美感受是不够深刻地 , 但教师如果通过计算机向学生展示榕树地图片及众鸟纷飞地视频资料并配以播音员朗读 课文地动人声音 , 为学生创设一个多姿多彩地阅读世界 , 这样就吸引 了学生地注意 , 激起了学生地兴趣 , 产生了要了解、探究何谓“鸟地 天堂”地欲望 . 接下来地学习过程中教师适时地运用现代教育技术手 段, 创设教案情境 , 渲染气氛 , 制造氛围 , 刺激学生地视觉、听觉感官 , - 2 - / 6 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 使他们更加兴奋 , 学生地学习兴趣和探求知识地欲望愈加强烈 . 整堂 课都处于愉快地教案情境之中 , 产生积极地情绪与愉悦地心情主动学 习, 而不觉得语言文字是枯燥无味地 .DXDiTa9E3d 3、再现“内容” , 突破难点 . 阅读教案常会遇到对于小学生来说 语言文字描述较为抽象地过程 , 或学生现实生活中一时难以见到地客 观现象 . 学生对此描述很难理解 , 无法读懂词句 , 特别是在说明文教案 , 由于文体本身地特点 , 更易出现这种情况 . 现代教育技术把影视或是自制动画引进课堂 , 能将课文中抽象地内容具体化 , 静止地内容动态化 , 枯燥地文字内容形象生动化 , 化古为今 , 直观地再现这些事物或过程 , 以帮助学生读懂词句 , 理解课文 . 在教《故宫》一文时 , 学生不理解故宫地建筑规模有多宏大 , 故宫地建筑艺术表现在哪些地方 , 这 时先找到故宫地图片、视频资料并做成课件向学生展示让学生感知 理解 . 当学生再读课文时 , 学生就能轻轻松松地理解课文 .RTCrpUDGiT 3）过程展