如何进行游戏观察.docx

教学资料范本 如何进行游戏观察 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 游戏中主要观察什么？ 幼儿的游戏行为是幼儿发展水平的反映 . 因此幼儿的任何游戏行为都能做出发展意义的解释。教师在游戏中随机观察 . 根据自己对幼儿发展方面的知识经验 . 去关注幼儿的每一个寻常时刻 . 作为自己了解幼儿、引导幼儿的依据。 以下列举一些要点可作为教师观察幼儿游戏行为时的参考： 幼儿的兴趣、行为的类型、行为的持续时间、行为的目的性、影响行为的因素、行为的社会性、情绪状态等。 是否要设计观察内容？ 教师在游戏中的观察有两种：一是随机观察；二是有目的的观 察。所谓有目的的观察 . 主要是根据事先设定的幼儿各种行为的发展水平指标 . 进行有针对性的观察。因此 . 有许多时候我们会根据教育和研究的需要 . 在游戏前设计观察内容 . 即确定目标儿童（有目的地观察某一个幼儿） . 或确定目标行为（有目的地观察某一方面的行为） . 以便通过观察分析确定有针对的教育方案。 我的游戏计划常常不能如愿完成怎么办？ 游戏是儿童自发、自主的活动 . 游戏的权利是儿童的 . 因此在游戏中儿童是主人 . 教师的角色和地位应该是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者、游戏进展的支持者。游戏是儿童在活动过程中边计划边展 开的 . 具有很大的不确定性 . 教师是无法计划幼儿的游戏过程的。教师的计划仅仅是环境的创设和有目的观察的要点 . 其目的是了解幼儿现有的发展的状况 . 发展的个别差异 . 发展的最近趋势 . 作为教育的依据 . 以 2 / 3 便因材施教 . 不断调整教育方案 . 而决不是事先制定一套游戏方案让幼 儿实施。 观察记录频率多少为宜？ 教师在游戏中随时都在观察 . 但并非所有观察到的内容都要记录下 来. 哪些内容值得记录 . 这一方面取决于教师教育研究的需要 . 例如幼儿的某些行为是否涉及到要调整教师教育行为与教育方案的；一方面取 决于教师对幼儿发展特点的了解 . 经验越丰富就越能捕捉到具有典型发展意义的行为。记录是为了积累资料 . 哪怕每次只记录一个案例 . 持之以恒 . 教师一定会有所得。 观察记录怎样写又快又有质量 教师的记录有两种 . 一种是表格式的 . 那是根据事先设定的幼儿各种行为指标 . 进行有针对性的观察 . 教师只要根据观察在表格内打勾或简单记录就行。一种是描述式的 . 教师必须将幼儿的行为表现客观地记录下来 . 但是教师难以在带班的同时做详尽的现场记录 . 完全靠脑子记 . 却容易流失。为了既快又有质量地记录 . 教师可以随身带着便条纸和 笔. 现场只记幼儿的行为要点 . 事后再通过回忆加以整理。 3 / 3