人教版二年级语文下册(教案1)雷雨.docx

教学资料范本 人教版二年级语文下册（教案 1）雷 雨 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 7 小学集体学案（备课）用表 编写时间： 201 年 月 日 教学课题 16 雷雨 学案编写者 教学用课时 2 学案使用者 第 周星期 用 教 1．会 5 个生字，会正确 写 8 个字。 课（章 2．正确、流利、有感情地朗 文，在 中感受雷雨前后的 学 节）教学 不同景象，并能通 朗 表达自己的感受。 目 目标 3 ．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成 察天气的 标 ，学 写 察日 。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗 文，在 中感受雷雨前后 教学重点与难点 的不同景象。 教学 点： 想象雷雨前后的景象。 教学准备与手段 文配套插 ，生字卡片，田字格小黑板。 板 板书设计 雷雨前 云密布 狂 大作 雷 雷雨中 越??越?? 雷雨后 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见  ( 一) 字写字 1．初 生字。自由地 文，把不 的字圈出来 周 的同学。 2． 生字。出示生字， 学生 察 些字的特点，然后用不同的方法 字。如，用 作 “ ”“垂”；用 想法 “乱”。 系自己 察的情景，想象狂 中的小 乱 的 子从而 住“乱”字；用 偏旁 字法 “虹”。 3．巩固 字。 4．写字指 。 学生先把每个字 写一个， 照 之后，再 写一个，争取第二个比第一个写得好。 “彩”字右 的“三撇”是上下排列的，起笔 要在一条垂 上，第二撇起笔 在横中 上。虫字旁的“扁口”上 下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦 。“垂”字上 的撇要写得短而平，下面的横 短不同。 ( 二) 朗 感悟 2 / 7 教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力。 1．比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。 2．同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 3．默读课文，想象图景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 4．选读积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点 ?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。 5．汇报交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如： 6．再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。 ( 三) 积累运用 1．“词语串串烧”。 越来越亮越下越大越 () 越 () 一动不动一声不响一 () 不 () 2．“你一言我一语”。 雷声小了， ( 雨声也小了 ) 。(2) 池塘里的水满了， ( 青蛙也叫起来了)。 (3)() 了， () 也 () 了。 3．完成课后“读读抄抄”练习。 ( 四) 实践活动 1．创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。 2．课外留心观察天气的变化，写一篇日记。 第一课时 教学过程 教学 教师活动 使用者再创 环节 学生活动 及反思记录 一 、 一、导入课题 导 入 1．夏天的午后，经常会有雷雨。板书： 学生齐读课 课题 雷雨 。 3 / 7 2．谁还记得下雷雨时的景象吗？学生回 忆。 3．过渡：有一位生活的有心人，通过仔 细观察，还写了一篇优美的文章呢！想读吗？二 、 好，那就让我们去看看作者笔下的这场雷雨初读吧! 课文 4．学生齐读课题二、初读课文 1．请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。  题。 请小朋友 自由地朗读， 标出小节号， 。 难读的地方可 以做上记号多 读几遍，争取 读通课文。 2．检查自学情况。 3 ．请三个学生分别来读 1、 2、 3 自然 段， 4、5、6 自然段，以及 7、8 自然段。 三 、 4．作者只写了下雷雨时的情景吗？学生 品 读 自由说，看插图。 感悟 相机板书： 雷雨前 雷雨中 雷雨后 三、品读感悟 第一板块：品读雷雨前的景象。 1．雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读 1、 2、3 自然段，读的时候还可以联系以前看 到的情景想一想。 2．巡视，反馈。 3．出示：满天的乌云，黑沉 沉地压下来。 指名读。 当满天的乌云，黑沉沉地向你压下来的时候，你会有什么感觉？请你把这样的感觉放进去读一读。再指名读。 教师范读